课题研究磨匠心，专业学习促成长。为推动课题研究扎实有效开展，提高英语教师的课题研究水平和教学能力，促进课题研究成果切实服务少年宫课堂实践，10月19日，宜兴市官林实验小学英语组聚焦无锡市十四五规划课题《乡村学校少年宫英语课外活动的设计和实施研究》，开展了“课题进课堂”活动。官林实验小学全体英语教师，丰义小学和钮家小学的教师代表参加了本次课题研讨活动。
1、课例展示
官林实验小学的王玥和蒋静两位青年教师同课异构了有趣的课外绘本阅读活动课，内容为丽声北极星绘本“A new friend”，活动内容丰富，寓教于乐。
王玥老师的活动课目标定位精准，关注学生对阅读活动的认知和体验，有意识地培养学生的阅读和表达能力。整节课的活动形式多样，阅读过程中设计了进阶式的活动任务，帮助学生理清故事情节，感悟人物形象。学生学乐结合，在实
践中获得能力的提升。
蒋静老师课前准备充分，活动流程清晰，课堂生动有趣，感染力极强。蒋老师在阅读过程中，通过阅读策略的引导，为学生划分清晰的认知进阶层级，让学生充分经历阅读与鉴赏，梳理与探究、表达与交流等阅读体验。同时，蒋老师还重视多元化的评价，帮助学生梳理、反思整个学习活动的收获。
二、课后研讨
课后，王玥和蒋静两位老师详细地阐述了自己本节课的设计理念。课题组老师围绕这两节课，也进行了细致的讲评。老师们充分肯定了两位老师的出色表现，并且结合课题研究的初步成果和下阶段研究的方向，给两位老师提出了英语课外阅读活动的建议。评课老师们强调，课外阅读教学活动要立足课题内涵，优化活动设计。每次课外活动可以根据学情，用多种方式灵活建组，立足小组探究，创建学习共同体，打造“以学生为中心”的活动课堂；可通过Reading and Expressing 路径架构阅读体验，提升学生的英语阅读能力和表达等实践能力，提高课外阅读活动的实际效能；更重要的是我们的活动不光要在语言知识层面让学生感知建模，还要在实践层面建模，通过讲述老故事—阅读新故事—概括故事情节—总结故事的方法，带领学生梳理阅读英语绘本的整个过程。
三、专题讲座
接着，课题主持人黄璐璐老师通过观测这两节课的课堂活动，结合目前课题研究的成果，对课题研究成效和课堂的育人成效进行了深入的思考和总结。黄老师表示，两位老师课堂上的多样化活动形式、进阶式的活动任务、思辨式的阅读实践、多元化的评价设计，都与目前研究课题的内涵一致。这两节课外绘本阅读课，佐证了课题的概念界定，验证了英语课外活动中“课外阅读活动”的操作样式的实际效度，也为下一步改进课题研究实施方案指明方向：活动要基于主题和学生学情，要凸显活动的趣味性和实践功能；要帮助学生将语言学习的内隐逻辑显化为内隐思维；要建构适切的操作流程和实施策略，让学生探究学习的路径清晰可见；要建构适切的操作流程和实施策略，让学生探究学习的路径清晰可见；要多维度开展评价。
4、活动总结
最后，教导处钱娇老师对本次“课题进课堂”活动成效给予了肯定，并对下阶段工作进行了任务布置。
根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。课题教研之可贵，在于实践、探索、交流、互学与求新。本次课题研讨活动既有精彩的课例观摩，又有课题组成员的点评与探讨。在本次“课题进课堂”活动的引领下，英语组全体教师更新了教学理念，优化了研究方式，明确了课题研究方向，并将以此为起点，蓄力探索再前行，共同奔赴新征程！
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