设计意图：
对于大班的这班好奇的宝宝，最喜欢动手操作科学小实验了。简单的“沉浮探索”对于他们没有那么大的吸引力且太过于简单，没有挑战性。那么如何让会沉下去的物品浮在水面上呢？这就要通过不停的实验，找出可用辅助材。于是设计了一些问题引导幼儿去探索，去思考和实践。利用我们在生活中随处可见的材料来促使幼儿去实践，利用实验来验证自己的猜测！
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、记号笔、装有清水的透明盒子、盆子、橡皮泥模具、大小贝壳、、泡沫、木板、橡皮泥、抹布等。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：你们喜欢玩水吗？平时你们是怎么玩水的？
出示硬币
师：今天，我带来一位“小客人”，它也非常喜欢玩水。
师：当当当，是一枚硬币，看，它今天也来玩水，(投入水中)呀！硬币沉下去了，谁能有什么好办法，让它浮在水面上玩水？
二、大胆猜测，并记入猜测结果
师：老师也准备了一些材料，你们来猜一猜，这些材料是否能让硬币浮在水面上？(请个别幼儿猜测)
师：我还给你们准备了一张记录表，让我们来看一下这张记录表吧！
师：现在请你拿出你的记录表，记录一下你的猜想吧！(幼儿拿出记录表，教师巡回指导)
请个别幼儿说一说自己的猜测结果。
三、实验操作，第一次探索
1、幼儿操作
师：我们的猜测，要用实验来证明。我为你们准备了水盆和材料，让你们来验证自己的猜测。
要求：那在我们的操作过程中，应该注意什么呢？
好，我们约定：1、不能把水弄得到处都是。
2、在拿材料时不能抢。
3、音乐停止请你们立即放下手中的材料，拿
着记录表回到座位。
师：请每位小朋友，动手试一试每种材料，请你把实验结果记录在最后一栏中，每四人一组。
2、展示记录表，相互交流
个别幼儿交流实验结果。
小结：有的材料可以让硬币浮在水面上，有的材料虽然自己可以浮在水面上，但是他体积比较小，载重不够不能帮助硬币浮在水面上。
四、橡皮泥实验
师：今天，我还带来了一种神奇的材料，这种材料叫橡皮泥。你们猜一猜橡皮泥是否能让硬币浮在水面上？
师：上我们来看一看，橡皮泥是否能帮我硬币。（硬币放在橡皮泥上，投入水中，硬币和橡皮泥一起沉入水中）
师：那橡皮泥也想来帮助硬币，你们能有什么好的办法呢？（个别幼儿回答）
师：我为，大家准备了橡皮泥，请你们动手试一试，看看是否能成功。
师：谁来说一说，你是怎样让橡皮泥载着硬币浮在水面上的？
小结：我们要把橡皮泥捏的薄薄的，要像小碗一样，还要轻轻的把硬币放上去，这样才能让橡皮泥载着硬币浮在水面上。
五、实验橡皮泥小碗
师：现在小朋友再次尝试一下。看看你们是否能成功。
小结：原来改变橡皮泥的形状，就能使它载着硬币浮在水面上。其实我们生活中，也有一些物体通过改变形状也能浮在水面上。(观看视频)
延伸活动：
师：今天我们利用辅助材料，上一个硬币浮在水面上。那如果把所有的硬币都放在同一个材料上，它还会浮起来吗？请你们回到教室，到科学区去试一试。然后，可以用你们自己的方式把实验结果记录下来哦！
活动反思：
活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。但是，这里的时间用的多了，在猜测后的记录删掉的话，可以空出多一点的时间让幼儿实践操作，在这个环节，时间用的太多，以至于后面的实践操作没有充分的时间，以至于这节活动没有完成，整个活动没有完整性，是一个非常大的失误。前面的环节太浪费了时间，后面在难点探索橡皮泥的环节没有预留时间，也至于孩子都没有成功，没能有再次操作尝试，以至于实验不够完整。难题没有解决。在以后科学活动中，语言要劲量的精炼并具有科学严谨性，留出更多的时间让幼儿进行操作实验。
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