一·活动目标：
1.通过探索活动，感知每种形状的纸板都有一个能顶起来的平衡点。
2.能手眼协调地顶起纸板，并积累使物体平衡的有益经验。
3.增强表演欲望，感受活动的快乐。
二·活动准备：
实验一材料：铅笔每人1支，规则图形小纸板每人2块（正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形），记号笔每人1支，记录表若干张
实验二材料：铅笔每人1支，不规则图形小纸板一套（小兔、月亮、云、香蕉等），记号笔每人1支，记录表若干张
实验三材料：相同大纸板每人1块；固体胶壳5个、水瓶5个、圆形泡沫积木5个、圆形水彩笔桶5个（四个物体粗细不同），记号笔每人1支，记录表若干张
三·活动过程：
一、观看表演，导入活动。
1.师说：小朋友，你们看过杂技表演吗？都看过哪些杂技表演?（幼儿回答）
2.师说：今天老师为小朋友们准备了杂技表演的视频，请小朋友们仔细看看杂技员是怎样表演的。（师放转盘子视频）老师组织幼儿观看杂技表演录像，激发幼儿兴趣。
3.提问：杂技员是怎样表演的？谁来说一说，学一学。
小结：这些杂技表演真好看，今天老师也请小朋友来试试，能不能做出杂技表演。
二、幼儿第一次尝试：用铅笔顶规则图形
（出示实验材料一）老师带来了这些材料，小朋友都认识，一起来说说这些都是什么。
请小朋友尝试能不能用铅笔将小纸板顶起来。如果你成功了，请你用自己的方式在能顶起来的地方画个点作为成功的标志。可以和身边的小伙伴交流。（互相检验一下，那个点是否可以成功顶起）
要求：1.幼儿分组动手操作，老师巡回指导。
2.顶好后在能顶起来的地方画个点作为标志。
3.与组内其他幼儿互换，检测标记点的位置是否能顶起纸板。
4.与同伴交流，发现顶纸板的秘密：顶起来的标志都在小纸板的中心点。
小结：我们发现这些标记的小点，都在纸板的中心位置。这个点就叫做“平衡点”，“平衡点”可以帮我们使小纸板不倾斜掉下来。
三、幼儿第二次尝试：用铅笔顶不规则图形
1、每一个小纸板的平衡点都在图形的正中间吗？
2、操作台上准备了不一样的材料，请小朋友继续尝试用铅笔顶纸板。同样的，如果你成功了，请在能顶起来的地方画个点作为成功的标志。
3、请幼儿交流。每个图形均有。
结论：我们第一次操作的时候图形是规则的，所以他们的平衡点都在中心。可是刚刚顶的图形是不规则的，它的平衡点就不一定在中心了。
四、幼儿第三次尝试：用不同材料顶大纸板。
1.师说：小朋友们顶得真棒，刚才顶了不同形状的纸板。现在我们换一个玩法（师出示实验材料二）你们看看，老师还为你们准备了相同的纸板，你们说一说有什么不一样吗？（比之前的纸板都要大）每组都有不一样的工具，请小朋友把每样工具都试一试，并将你们的实验结果记录下来。
2.幼儿依次选择不同材料，自由探索，完成顶纸板，教师巡回指导。
3.师说：小朋友都顶完大纸板了，那你觉得哪个工具容易顶？哪个工具不容易？我们来排个序。幼儿回答。（教师启发幼儿思考对比：接触面大的工具最易顶起纸板。)
小结：相同物体做支撑平衡实验，接触面越大，越容易保持平衡。
五、杂技表演。
师：现在小朋友都知道了表演杂技的诀窍。除了老师带来的这些材料我们还可以用身体的什么部位来顶纸板呢？（幼儿回答）那下面我们也来跟着音乐选择你喜欢的方式做顶纸板的杂技表演吧。（播放音乐。幼儿自由探索并尝试用身体的各个部位顶纸板，与他人合作分享经验）。
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