设计意图：
大班幼儿在生活中积累了一些对物体沉浮的经验，对于生活中一些常见物体的沉浮他们会有自己的判断。但是这些判断主观性比较的强，有些并不一定正确。怎样才能让幼儿主动获得更多的新经验呢?实验操作是最好的方法。在操作的过程中培养他们的观察能力、比较能力和分析能力，语言表达能力等。
活动过程：
活动目标:
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。
2、知道物体浸没在水中的体积越大，所受浮力越大，能够学习记录沉浮实验结果。
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备:一元硬币、水盆、积木、树叶、瓶盖、纸船、背景音乐、记录表、干抹布等。
活动过程:
一、一次探索，感受物体沉与浮
1、师：今天老师带来了一个关于水的游戏，大家来看看百宝箱里有什么呢？
一一出示材料，请幼儿猜想，这些材料放在水里会浮起来么？
2、到底会怎样呢?我们一起来验证一下吧!
3、小结:实验结果和大部分小朋友猜想的一样，有的材料会浮起来，有的东西会沉下去。
二、二次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、师:有什么办法能让硬币浮在水面上？鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
2、师：这里有一张实验记录表，上面有和我们一样的辅助材料，请把你们刚才的猜想记录在表格中。等试验的时候请你们每个人拿着实验记录表,按照记录表上的顺序一个一个进行试验并把试验后的结果记录下来。
3、通过这个小实验我们知道能帮助硬币浮起来的材料有不能帮助硬币浮起来的材料，原来我们可以借助一些会浮的材料来帮助它，硬币就会浮起来了。
三、三次探索，感知物体浸没在水中的体积越大，所受浮力越大。
1、师出示三种大小不同的盖子，提问:你们认为谁会帮助更多的硬币浮起来
呢？
师讲述操作要求（要求幼儿记录小组的发现）
2、按小组讲述自己的操作结果。
四、小结:知道物体浸没在水中的体积越大，所受浮力越大
五、播放PPT，提升经验
在我们生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。大货船能够运送很多重的东西。
六、延伸活动：
有什么办法能够让浮在水面的东西沉在水里呢？可以去我们的科学区一起
再去试一试哦！
活动反思：
《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。另外孩子们通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。
本次活动存在以下不足之处: 幼儿操作的水盆不够大，导致操作时拥挤。在合作探索瓶盖装硬币多少这一环节，所花的时间太多，个别小组没有很好的进行记录，在总结时没有突出知道“物体浸没在水中的体积越大，所受浮力越大”这个知识点。
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