咔嚓,照相馆

学校

资

源

幼儿园人、事、物、景

幼儿活动瞬间、感受力                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         ·

捕捉“最美”瞬间

教师氿摄杯照片

幼儿欣赏

照片画面

家

庭

资

源

家附近公园里的人、物、景等

传授拍照技巧、收集拍摄工具

眼睛发现美，用照片进行记录。

收集多种拍摄工具

拍摄器材

了解不同的拍摄工具、以及使用方法

收集幼儿成长过程中的照片

聚焦画面和自己的外在表现

感受自己成长的过程

拍摄儿童视角的“名画模仿”

欣赏、布置

投票、评价

阅

读资源

资

源

绘本《章鱼先生去拍照》

根据故事了解拍摄动作。

感受拍摄带来的同伴快乐。

绘本《森林照相馆》

根据绘本了解全家福的意义。

体验照片带来的温暖与快乐。

绘本《给你们拍一寸照吧》

通过绘本知道自己是独一无二的。

正确认识自己的优点与缺点。

1、将幼儿制作的相机、装饰名画、装饰相框等作品展示在美工区中。

2、在图书区提供各种有关摄影内容的绘本，供幼儿进行阅读选择，激发幼儿想要拍摄的兴趣。

3、区域环境利用屏风隔断各个区角，在屏风上展现幼儿小时候的照片。

3、在主题墙饰中展示“我们可以办摄影展吗”过程性墙饰

4、在主题墙饰中布置课程《咔嚓，照相馆》过程性墙饰以及幼儿的表征。

7、在主题墙饰中展示不美照片背后的故事以及幼儿玩照片的过程。

附区域环境、主题墙、区域墙饰图片（总）

游戏名称

游戏材料

游戏玩法

游戏照片

美工游戏：

装饰名画

名画底板、勾线笔、线条展示架

幼儿结合现有的线描画经验，用点线面进行名画人物的装饰活动。

美工游戏：

DIY相机

纸盒、多种自然材料、相机底板、绒球、药瓶盖、黏土等。

幼儿选择自己感兴趣的材料进行相机的装饰的活动，并大胆和同伴分享创作想法。

美工游戏：装饰相框

宝石、纽扣、意大利面、玉米粒、绒球、坚果壳等装饰材料

幼儿根据自己的想法进行相框的装饰活动，并大胆在集体面前分享自己带来的照片。

益智游戏：照片拼图

拼图参照图、操作提示、拼图操作卡等

在游戏过程中，锻炼幼儿观察力、专注力、动手 能力，培养“部分”与“整体” 的关系引导幼儿发现图形之间的转换。

益智游戏：

你说我猜

操作板两张、贴有幼儿证件照的骨牌

幼儿两两进行游戏，根据人物特征，找出相对应的人物即为获胜。

益智游戏：

成长时光机

幼儿小时候的照片、子母贴、幼儿长大后的照片。

通过观察、比较与分析，进行照 片匹配，学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。

语言游戏：

故事盒转转转

画有时间、地点、人物、事件的kt板故事盒。

幼儿根据kt板上的内容，进行时间、地点、人物、事件的语言描述。

角色游戏：

先生照相馆

各类服饰、拍摄道具、头饰、儿童化妆品、拍摄背景板、儿童相机若干、拍立得、手机等拍摄工具。

创造条件让幼儿接触多种艺术作品，让幼儿在游戏中细心观 察体验，游戏中能大胆与他人讨论游戏中的问题。

建构游戏：

城市高架

高架图片、薯片罐、圆柱桶、各种木质积木、kt板马路、小汽车等。

观察高架的建筑特征，综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出城市高架。

集体活动

语言：藏在照片里的诗

一、活动目标：

1、能感知、阅读、理解照片中的内容，并尝试用表征的方式记录。

2、能根据照片中的内容和元素，尝试创编关于落叶的诗句。

3、能对生活中的照片感兴趣，并乐意都与解读照片活动和创编诗歌活动。

二、活动准备：

PPT 课件、记录纸、笔、照片影集、黑板，水性笔

三、活动过程

(一)回忆诗歌，初步感受诗歌的格式与优美

1、出示 PPT 诗歌“云彩和风儿”

提问:前段时间，我们欣赏过了诗歌“云彩和风儿"，今天我们再来欣赏一次，你又有什么感想?

2、小结:诗歌和我们乎时说话不太一样，有一定的格式，诗歌的语言优美，富有想象力。那你们今天想做一回小诗人，写一首属于你们的诗歌呢。

(二)集体阅读照片，创编第一段

1、师:“云彩和风儿”是诗人看着美丽有趣的白云创作出来的，今天我们也要先来阅读一下照片，根据照片中的信息 ，来创编诗歌。你们愿意接受这个挑战吗?

2、教师出示照片:你看到了什么?

3、小结:你们刚刚照片里其实有很多信息，有时间、地点、景物，甚至是季节，今天我们就要根据照片中落叶这个主题来创编一首诗歌，那你们可以试一试看着照片编一个开头吗？（用简笔画记录开头）

4、继续出示照片3张，集体欣赏。师:你们真棒!根据照片给诗歌创编了开头，那我们继续来阅读照片。请你们仔细阅读，每张照片都能变成一句诗哦， 请你选择一张你喜欢的照片，先和旁边的小朋友说一说。

5、幼儿交流分享

6、教师根据幼儿的创编在黑板上及时进行记录。

7、集体朗读。

8、小结，你们真棒!能通过阅读照片并根据照片中落叶落到什么地方这个信息创编出了诗歌中的第一段。

(三)分组阅读照片，创编第二段

1、师:刚刚我们通过阅读照片，大家一起完成了诗歌的第一段。有没有信心完成第二段呢?

2、师:现在每组桌子上都有一些照片，还有一些记录纸，请你们先阅读照片，然后进行记录。记住，每组要创编3句诗哦!

3、小组活动，并进行记录。

4、小组分享交流。

5、从头到尾，完整欣赏诗歌(开头第一段集体朗读，第二段分组朗读)

6、小结:看你们都是小诗人，这次通过阅读落叶特征的信息合作创编出了3句诗，完成了第二段。

（四）创编结尾

师：我们今天给诗歌创编了开头、第一段、第二段，还差一个什么呢？我们一起来给诗歌创编一个结尾吧。

2、请幼儿说一说，选择一个最喜欢的做结尾

四、活动延伸

照片不仅能变成诗歌，还能根据照片中的时间、地点、人物、变成故事、歌曲呢，今天老师还给你们准备了一些照片就放在语言区，请你在区域的时候和同伴一起来说说照片的故事。

美术：（照片添画）艺术创想

一、活动目标：

1、感受名画的魅力，喜欢欣赏名画。

2、能够选择自己喜欢的材料，比如毛毡球、钻石贴、彩纸等材料来改变名

画的样子。

3、了解名画的来源，知道名画的作者。

二、活动准备：

PPT 名画图片、各种各样的材料：树枝、木片、颜料、钻石贴、毛毡球、褶

皱纸……

三、活动过程：

（一）导入：

今天老师带来了很多名画想要和你们一起来欣赏一下上，仔细看一看都有哪

些名画来选一选你最喜欢的名画。

（二）基本过程：

1、集体欣赏，感受名画的色彩搭配

出示几张名画，一起观察。

提问：你们在这几张图片里面看到了什么？请你挑一张自己喜欢的说一说。

你认为这是用什么材料来画的？如果是你，你会想用什么材料来画一画这幅图

画？

2、集体讨论，选择自己喜欢的表现形式

出示名画一张，请一位幼儿上来选择自己喜欢的艺术形式进行装扮某一部分。

提问：你们看他选择了什么材料怎么装饰的？

小结：我们可以选择用纸巾来代替名画的头发。还可以选择用钻石贴来代表

名画中的头发，方法有很多。让我们一起来试一试吧。

73、分组操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种材料对名画进行添加创作。

4、请个别幼儿进行分享说一说，自己改造了哪里为什么是这样改造的

（四）活动延伸

在美工区投放各种材料，鼓励幼儿尝试更多的艺术添画创作。

音乐：咔嚓咔嚓

一、活动目标：

1、参与游戏，探索用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏

2、通过观察，学习有节奏地跟随音乐玩"秋游拍照”、“石头剪刀布”游戏。

3、体验合作游戏的快乐。

二、活动准备：

PPT 课件 （配套音乐、秋游照片）

三、活动过程：

（一）欣赏第一段音乐

1、师：小朋友们看，白板上展示的是什么？（秋游照片）这是前段时间我

们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。你们拍照片摆造型时是不停晃动的还

是定格不动的？（停住，保持不动）。是定格不动的，用照相机把我们美丽的瞬

间记录下来。今天老师把你们秋游时拍的照片藏在了一段音乐里，仔细听，这段

音乐的什么地方藏了照片？（引导幼儿感受音乐停顿处）。

2、听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏

师：你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照片？让我们再仔细听一次。（6 个

停顿处分别出示 6 张照片）。

3、再次听音乐摆造型。

师：刚才我们欣赏的是秋游时的照片，今天的活动老师也要给你们拍照留念，

在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的

POSS 最棒哦！谁摆的好我就给谁拍！（听音乐）

师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么 POSS。你摆的是什么动作？（小

鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了）。你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大

合照。

（二）游戏：秋游拍照

师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟

着音乐给你们拍照片哦。（重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。教师拿相机

进入游戏拍 6 次）

9（三）欣赏第二段音乐

1、师：终于到公园了，快，找到椅子坐下来休息休息。看，公园里的小朋

友都在玩什么呢？（出示秋游图片） 有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找

松果，有的小朋友在吃点心，这里有群小朋友他们在玩什么？（出示石头剪刀布

图片）

师：他们正在玩石头剪刀布游戏，你们会玩吗？

2、师幼互动玩“石头剪刀布”游戏。

师：那现在伸出你们的右手，和陈老师来玩石头剪刀布咯。听好口令“石头

剪刀布。石头剪刀布。”

你们玩的真棒！我们刚才是听到口令里哪个字一起出拳的？（布)

3、 听音乐师幼互动玩“石头剪刀布”游戏。

师：这次，我们不用小嘴巴喊口令了，要听着音乐来和我玩石头剪刀布，用

小耳朵听应该在音乐的什么地方出拳？右手准备！（听音乐玩游戏）

4、小朋友两两合作玩“石头剪刀布”游戏。

师：是音乐的哪句歌词出拳？那这次让我们听着音乐里的口令来和旁边的小朋友

玩游戏，要一起出拳哦。（教师下位参与游戏）

（四）幼儿分组进行游戏比赛

师：你们的小耳朵真厉害，能跟着音乐的口令同时出拳。你们这些人当中谁

猜石头剪刀布最厉害？你们都觉得自己最厉害，那我们来比一比。怎么比？听好

比赛规则。

你们一共 20 个小朋友，现在我把你们分成两队，每队 10 个小朋友。这边的

小朋友是 1 队，那边的小朋友是 2 队，1 队的小朋友请站在红线上，2 队的小朋

友请站在黑线上，现在找到你对面的那个小朋友，猜赢的小朋友就向前走一步，

平局或输掉的小朋友就原地不动。最后谁离中心线越近，就说明他赢得次数越多，

他就是小冠军了！仔细听音乐，准备比赛。

（五）听完整音乐做游戏。

师：我们来看看谁离中心线最近？ 恭喜他荻得了这次石头剪刀布比赛的小

冠军。小冠军，你能带我们再次远足去吗？那请你做小排头，带着我们大家再次

出发，记得路上我会给大家拍照片哦。

（六）活动延伸

师：我们今天玩得游戏名字叫 《咔嚓咔嚓》，玩得开心吗？（开心）。老师

会把今天的照片和这首歌曲放在幼儿园网站上，回家带着爸爸妈妈一起玩这个游

戏吧。

科学：相机的秘密

一、活动目标：

1、初步了解摄影的简单技巧。

2、乐意尝试操作，能够积极地参与合作、讨论、探索。

3、体验摄影带来的快乐，感受幼儿园、家乡、大自然的美。

二、活动准备：

1、物质准备：多媒体课件、数码照相机、笔记本电脑、投影仪、电视机

2、心理准备：幼儿对摄影文化节有初步的体验、感知

前期准备：课前教师拍摄幼儿在游戏中的照片

三、活动过程：

（一）幼儿初步了解照相机。

教师提问：谁会使用照相机?能告诉大家这是什么吗？（镜头、取景框、快

门）它是做什么用的？（幼儿共同交流照相机的功能）

（二）教师示范讲解。

说明：通过个别幼儿对照相机已有经验的交流，教师通过实物针对性地示范讲解，

帮助幼儿了解捕捉镜头的基本常识。

（三）幼儿自由探索

1、自由组合，互相探索拍照。教师巡回指导。

2、教师利用电视视频连接刚才幼儿操作拍摄的照片，共同欣赏。

3、自由组成小组讨论、评价。

教师提问：刚才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？为什么？哪些照片拍

的不够美？为什么？（照片是否模糊;取景是否正确）你们认为如何拍摄出美妙

的照片？

（四）小组汇报讨论结果，教师小结拍摄的要领。

（五）个别分组探索

1、个别幼儿再次利用教师的主相机尝试，其余幼儿当小模特。同步显示照

片的效果，师幼共同评价。

2、幼儿再次分组探索。

83、教师总结：为了让你们的照片拍的更美妙，老师编了首儿歌，我们一同

来念。

（六）活动延伸

回家后，利用摄影设备进行拍摄。

数学：“解锁专家”

一、活动目标：

1、学习运用简便口算的方法解决生活中的问题，学习6以内数字图像对应。

2、理解6以内数的加减和运算，能熟练说出6以内加减的数值。

3、体验自己和同伴探索、解决问题的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、活动准备：

白色、粉色、红色密码条每人一份，空白密码条三张、铅笔、橡皮若干。

三、活动过程：

（一）请幼儿当“小小数学家"破译一份密码，复习6以内的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一份白色密 码条，试着破译，幼儿破译完毕后，根据老师提供的答案检验 自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。

（二）请幼儿破译一份更难的密码条，总结破译的简便方法。

1、请幼儿每人破译一份粉色密码条，破译完成的举手示意。

2、教师和幼儿一起检验破译结果是否正确，请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。

3、与幼儿一起找找，这份密码里，有没有相同的算式。

小结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行，这样会破译的快一点。

4、与幼儿一起找找，这份密码里，有没有特殊的算式。

小结：只是加号前后两个数交换位置的算式，也不用重复计算，直接写出得数，这样也会破译的快一点。

（三）请幼儿破译红色密码，运用刚才的经验，又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测，巩固经验。

（四）请幼儿自编〝密码”。

三组幼儿分组讨论编出一组“密码’。然后三组交换密码条，进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的"冠军组〞。