中三班：考古现场

社

区

资

源

博物馆

参观博物馆，寻找当地有名的文物，观察恐龙化石。石                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        ·

了解文物的意思，知道考古的含义。

商场化石体验区

在化石体验区尝试挖掘化石，并观察挖到的化石。

体会考古的辛苦，了解考古的工具和考古的方法。

家

庭

资

源

上网浏览国家宝藏和恐龙化石

家长带孩子上网浏览、欣赏国家宝藏和恐龙化石的图片。

提高对宝藏认识的兴趣，感受古代物品的美。

幼儿自主穿脱衣物

家长鼓励并引导幼儿正确自主穿脱衣物。

提高生活自理能力。

阅

读资源

资

源

绘本《考古学家》

根据绘本图片认识考古的工具和方法。

感受考古工作的复杂。

绘本《小小考古学家的一天》

通过故事了解考古学家的日常工作内容。

体会考古学家的辛苦工作。

1、将幼儿对活动的畅想、以及考古挖掘所需要的工具以表征的形式贴在主题墙上。

2、将幼儿在活动过程中的正确步骤以表征的形式展现在主题墙上。并用黏土制作参观到的恐龙化石的形状，表现在美术活动中。

3、通过讨论，与幼儿一起了解考古能挖掘出哪些物品，幼儿通过表征的形式表现在主题墙上。

4、通过调查表“考古大调查”，幼儿与家长一起探索发现考古的含义、考古的方式、考古的工具等等。

5、在美工区布置“青花瓷”课程墙饰，幼儿自己DIY创造青花瓷瓶的装饰画，并探讨青花瓷的用途，以表征的形式展现在墙饰上。

4、在主题墙中展示教师一对一倾听的内容，例如幼儿在浏览考古学家工作的照片时的想法、幼儿在区域游戏活动中活动时的语言表达和作品介绍。

6、在图书区中展示与主题相关的绘本和幼儿评价，幼儿投票选举最喜爱的主题绘本。并投放阅读记录表，引导幼儿记录表证阅读活动。

5、在建构区展示“长城”有关的主题墙饰，通过阶段性的儿童海报展示幼儿建构的过程和教师的支持。

附区域环境、主题墙、区域墙饰图片（总）

游戏名称

游戏材料

游戏玩法

游戏照片

建构游戏：

建长城

木制积木、磁力片、牛奶箱

幼儿自主选择材料，并利用垒高、围合等简单的建构技巧搭建长城。

语言游戏：

彩虹色的花

故事播放机、《彩虹色的花》、故事盒子

幼儿根据听故事机小兔子讲述《彩虹色的花》绘本内容，并与同伴一起用故事盒子进行讲故事。

益智游戏：恐龙骨架自然拼搭

长树枝、短树枝、恐龙模板、松果、坚果、木片等

两名幼儿进行游戏，一起用各种自然材料拼搭恐龙骨架。

益智游戏：文物九宫格数独

文物图片、九宫格格子

幼儿一起合作进行九宫格的数独游戏，确保每行每列的图片一样。

益智游戏：

串珠游戏

各种颜色形状的珠子、木棒、游戏操作卡片若干

幼儿先拿取任务卡，然后对照任务卡上的点数、颜色或形状要求进行串珠。

益智游戏：

挖沙寻宝记录

记录纸、记号笔

幼儿将挖出的宝藏数数并记录。

美术游戏：

美丽的青花瓷

蓝色记号笔、白纸、白色瓶子、黏土、KT板碎片、双面胶

幼儿可以用蓝色记号笔创意DIY青花瓷上的花纹，也可以用黏土制作青花瓷瓶上的花纹、也可以在KT板碎片上画花纹修复青花瓷。

角色游戏：

化石挖掘

化石、放大镜、刷子、榔头、喷壶、护目镜、铲子、垫板

幼儿扮演考古学家穿，拿好考古工具进行考古化石挖掘，并将挖掘好的化石进行称重记录。

角色游戏：

挖沙寻宝

铲子、沙盘、宝藏、塑料筐、耙子

幼儿用工具在沙盘里寻找宝藏，并做好收集和记录。

练习游戏：

编花篮

各种颜色的编织绳、花篮模具、剪刀

幼儿选择自己喜欢的颜色的绳子按规则缠绕在花篮模具上，进行花篮的编织。

集体活动

语言：小小考古学家的一天

一、活动目标：

1、尝帮助幼儿了解考古学的基本概念和方法。

2、鼓励幼儿观察、发现、探索和推理能力。

3、培养幼儿的团队合作和交流能力。

二、活动准备：

1、布置一场“遗址”（用玩具和日用品搭建）。

2、备一些简单的考古工具，如小铲子、小刷子、手套等。

3、准备一些模拟文物和重要历史人物的图片

三、活动过程：

（一）探究考古

1.开场前，教师可以播放一段考古学家的视频让幼儿了解考古学的基本概念和方法。介绍考古学家常常去挖掘古代城市、陵墓和废墟，寻找古代人类使用的石器、器皿，从而了解和还原古代文化和历史。

2.老师可以用一个小盒子里放入一些日用品，让小朋友玩寻宝游戏，寻找盒子中的“宝藏”，然后引导孩子们从日常生活中找到文化遗产的足迹，让他们们认识到身边的生活也蕴藏着文化内涵。

3.老师可以用图片、实物等来展现古代文明的遗址，在介绍考古学家的工作之后，让孩子们猜测这些遗址中埋藏着些什么东西？聊一聊孩子们的想法，激发他们的好奇心，这样就可以顺利进入下一环节。

（二）探索遗址

1.老师在班级某一个角落找几件古旧的生活工具和日用品搭建一个“遗址”，然后组织孩子们参观和探究这个“遗址”，告诉他们现在开始进入“遗址”进行实地探寻。

2.老师可以发给探险队员一些简单的考古工具，例如小铲子、小刷子、一些手套等，带领孩子们探寻其中的文物和回收利用物品。

3.让孩子们分成团队合作，让队长指挥队员按照规定的程序进行探险，安全第一。设想找到大量古文物，希望孩子们能认真地保护让物品完整可观。

（三）还原历史

1.让孩子们看到这些文物后，讲解他们的用途跟历史的某一个时间点结合，期望孩子们能有所了解。

2.让孩子们的想象力运用，通过发挥各自的想象能力以及运用已学到的知识，还原文物的市井生活场景仿佛现代城市。

3.通过文物复原，让孩子们仿佛穿越到古代，探寻文化遗产中的真实生动的场景，让孩子感受“文物”中蕴藏的文化宝藏。

美术：泥工“三星堆头像”

一、活动目标：

1、探秘三星堆遗址，了解三星堆出土文物的重要历史价值。

2、赏析三星堆铜人像，观赏青铜像形态各异、夸张的造型特点，感受千姿百态的人像的神秘和精美设计，并了解其设计意义。

3、结合三星堆铜人像的五官特点，进行图形的拼贴，突出铜像特征。

二、活动准备：

具有代表性的青铜器模型或图片资料， 黏土，卡纸，剪刀，直尺等。

三、活动过程：

（一）引出三星堆

课前准备：播放PPT内视频

老师引导语： 看完视频回答了解到了什么。

师：今天老师要带大家回到过去，一起来了解这种古代文明吧！（播放ppt内视频）

师：看完这个视频，你们有什么样的感受呢？视频里说的是什么样的古代文化呢？

（引导幼儿会议视频内容并回答）

师：你们听说过三星堆文化吗，三星堆文化中的青铜器是非常著名的哦，让我们一起来了解一下吧！

（二）介绍三星堆

师：你们见过青铜器吗？那接下来我们来欣赏一下三星堆文化的青铜器吧。（引导学生欣赏之后回答问题，找出青铜器的特点）

师：三星堆文化的青铜器有哪些特征呢？师：青铜人面像均有一个显著特点：那就是人面“纵目”、轮廓方正、耳朵张扬、鼻翼高耸。

师：其中最引人注目也为世人所知的是三件纵目人面像，它们体型庞大，最大的一件通高65厘米、宽138厘米。（引导学生观察图片，说出纵目人面像的造型特点，培养孩子的观察能力）

介绍操作材料并进行操作。

师：你们觉不觉得特别神奇啊，那你们想不想创作一个青铜器呢？

师：制作青铜器我们要突出青铜器人物的五官特征，可以用几何图形来夸大我们的五官。

师：我们怎么制作青铜器凹凸不平的感觉呢？

（引导学生思考并找到到解决问题的方法）

师：原来可以用黏土来一层一层叠加出现凹凸不平的效果啊，那我们一起来试一试吧

（四）作品展示

科学：穿越侏罗纪

一、活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特征。

3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养正确的探索意识。

二、活动准备:

幼儿收集各类有关恐龙的图片。课件。

三、活动过程:

（一）

1、出示课件：导入活动教师：小朋友，猜猜老师今天带来了什么？

2、出示图片：一张各种各样的恐龙的图片教师：你们认不认识它们？我今天请来了恐龙小博士介绍自己的家族。

（二）

出示不同类型的图片，引导幼儿认识恐龙及其外形特征。

教师：这是什么恐龙？请小朋友说说它有什么特征？

教师：那么请恐龙小博士告诉我们一些关于这一只恐龙的一些秘密吧。

教师模仿恐龙小博士介绍恐龙的一些习性。

（三）师生共同讨论恐龙。

教师：你们发现恐龙有哪些不一样的？

教师：你们现在有没有见过恐龙？为什么呢？

师生共同：恐龙生活在很久很久以前的地球上，后来恐龙的生活环境发生了变化，环境不再适合它们生存。从此，恐龙在地球上消失了。有的恐龙被埋在了地下，它的骨骼变成了石头，所以现在我们只能看到它的化石和模型。

（四）利用课件对恐龙的生活习性、外形特征等内容进行深化教师利用课件加深幼儿对恐龙的认识，使幼儿认识。

社会：什么是考古学家

一、活动目标：

1、了解什么是考古学，以及考古学的意义和作用。

2、了解考古学家是怎么工作的，他们需要什么工具和技能。

3、能够通过玩游戏和实践活动学习考古学知识，培养观察、探索和解决问题的能力。

二、活动准备：

1、备一些简单的考古工具，如小铲子、小刷子、手套等。

2、准备一些模拟文物和重要历史人物的图片。

三、活动过程：

1.引入

教师介绍考古学概念，让孩子们了解考古学的意义、作用及由于考古学的发现，我们才能了解人类的历史，学习过去文化与生活方式，了解社会演变发展等信息。

2.基础知识学习

讲解关于考古学家的工作方式，包括它们所需的专业技能和工具。老师讲解考古学家使用工具来挖掘古代文物，需要谨慎处理它们，同时记录每一个小细节。随着讲解开始，老师可以逐步提供相关的视觉支持，例如图片、手势和实物。

3.游戏

参考“珍宝寻找”游戏，给每个小孩子一个工具箱，包含了一个小铲子，一个刷子和一个刮刀。然后，孩子将被派往寻找隐藏在某处的古代文物。为此，他们需要使用他们的工具来挖掘和保护这些文物，例如陶罐和石头等等。游戏中老师可以提供提示和建议，以确保每个小孩子获得足够的成功体验。

4.实践活动

每个孩子都可以手工制作他们自己的文物。为此，他们可以使用模型陶泥或模型石墨烯等材料，或者在大自然中寻找有趣的东西。孩子将被激发出自己的想象力，创造一些有趣的文物，并利用老师提供的工具将其完善。

音乐：律动“阿凡提寻宝记”

一、活动目标：

1.感受音乐的节奏，寻找藏宝图里的秘密。

2.能大胆随音乐节拍做动作，并能把藏宝图的秘密画出来。

3.能自主探索游戏规则，体验找到“宝藏”的快乐。

二、活动准备：

寻宝音乐、PPT、人手一份藏宝图、水彩笔、尺子

三、活动过程：

（一）1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句。

    2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。活动重点：仔细倾听音乐里的四个乐句。活动难点：仔细倾听每个乐句，在每个乐句开始做不一样的动作。活动准备：库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。活动过程：一、引入游戏情境★价值取向：出示宝盒，引发幼儿活动的兴趣。

（二）1.（出示宝盒）这是什么？怎样才能打开它？（关注宝盒上的三把锁）

    2.怎样才能找到钥匙呢？

    3.过渡语：（出示寻宝秘籍图）这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。

（三）1、师：首先我们要听懂音乐，才能出发去寻找“宝藏”。

    2、教师播放音乐，幼儿欣赏。师：这段音乐里藏着一句咒语，是什么？（库、库、库企企）

3、再次欣赏音乐。师：听听这段音乐有几句乐句？  

4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句。

（四）四人寻找，合作表现乐句。

（五）找到“宝藏”★价值取向：进一步倾听音乐，体验找到宝藏的快乐。打开宝盒，每位幼儿得到一份“宝藏”，幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室。

数学：消失的宝石王冠

一、活动目标：

1、借助绘本，运用观察、比较的方法发现不同模式的规律，并尝试规律性排序。

2、体验闯关的乐趣，感受成功后的喜悦。

二、活动准备

PPT课件、每组一份操作材料和记录纸。

三、活动过程

一、初步观察，了解规律

1.师：今天大鼻子侦探和助手迷糊虫它们到博物馆参观，大侦探说：“这是一顶假王冠！”“博物馆里会有假东西吗？”迷糊虫马上问：“你为什么说这是假王冠？”大侦探说真正的宝石王冠是有秘密的。

2.师：我们先来看看王冠上的宝石，你发现什么？

小结：我们发现王冠上的宝石的是一颗蓝宝石和一颗红宝石两个为一组，重复出现的，我们称它为AB模式出现的规律。

3.师：这顶王冠，“假”在哪里，赶紧来找一找。

4.师小结：原来第4层AB模式出现的规律被破坏了，所以这顶是假王冠。

（幼儿：对探索不同模式规律）

（教师：引导幼儿从下往上逐层找到规律出现错误的地方。）

二、深入探究，理解规律

过渡：你们想不想帮助大侦探破案？（想）大侦探说想成为我的小助手，先跟我走一趟，能通过我设置的关卡就带你们一起寻找真正的王冠。

1.师：看看第一关的关卡，在什么地方？你们发现了什么？

师小结：第一层是面包、蛋糕、蛋糕为一组，以ABB模式出现的规律。

2.师：第二层你发现了什么？

师小结：第二层是面包、冰激凌、蛋糕为一组，以ABC模式出现的规律。

3.师：第三层呢？说说你的想法？

师总结：这里只给了一组，没有重复出现，不成规律。

（幼儿：大胆表达自己的想法，理解不同模式规律）

（教师：引导幼儿大胆表达自己的发现，感知不同模式规律）

三、数形结合，拓展认知

过渡：哇！恭喜你们闯过第一关，快快快赶紧闯下一关1.师：我们来看看，来到哪里呢？（玩具店）

2.师：在后面的桌子上摆放了许多的玩具，孩子们不用搬椅子，找一个位置，用自己喜欢的玩具摆一摆，要求是摆的有规律哦。等音乐结束了，请把玩具收回筐里。（师给每组提供3种材料来摆放规律）

3.教师引导幼儿有规律的摆放，教师及时捕捉有特征的场景并拍照上传。

4.师：接下来第三关，你发现了什么？

师小结：第一组是六边形、三角形、正方形为一组，以ABC模式出现的规律。

第二组是模式中隐藏着一个小秘密，一个个数量增加的模式，这个叫递增模式。

5.幼儿操作。

6.第三关通关了，大侦探说你们都是会动手，会动脑的孩子，都能成为他的小助手。

（幼儿：通过实际操作感知不同模式的规律）

（教师：引导孩子对记录单进行记录）

四、回归生活，联系实际

师：大侦探还带来了一本有趣的书，里面还有好多不同模式的规律，在你们的周围有许多的不同模式，你们有没有发现？