宜兴教育云

高塍镇中心幼儿园  周思羽

摘要：投掷活动是发展和促进幼儿的投掷能力，提高幼儿协调能力、运动能力的一项体育活动，是构成学前教育体育活动的不可忽视的一部分。然而在目前幼儿园投掷活动开展中，往往存在着投掷活动较少、活动模式单一、活动过程缺乏交流互动等问题。而体育游戏，具有激发幼儿的体育学习兴趣、发挥幼儿的主体作用、促进幼师互动、幼幼互动等优势，设计并施幼儿喜爱的投掷游戏是改善和促进幼儿对投掷活动的兴趣，促进幼儿的投掷能力发展的有效方法之一。本文将针对幼儿园投掷游戏的设计与实施策略展开论述。

关键字：幼儿园  体育活动 投掷游戏  投掷能力 策略探究

一、何为投掷

（一）幼儿园投掷运动

幼儿的体能发展是实现幼儿全面发展不可忽视的组成部分。而《指南》规定为实现幼儿的体能素质的发展，要开展多样的幼儿运动活动，对幼儿进行基础动作训练，包括走、跑、跳、投掷、攀爬、平衡等。这些运动活动能够从各个方面提升幼儿的身体素质，对幼儿的体能发展有着重要意义。

而投掷运动作为基础动作训练的一种，兼具生活实用和锻炼价值。在幼儿园中进行多元化的投掷活动能够有效地锻炼幼儿的投掷能力，并对幼儿上肢、背、腰等部位的肌肉力量进行有效增强。通过参与投掷活动，幼儿的上肢的关节柔韧性和灵活度也能得到提高，从而发展幼儿的视觉运动能力以及整体的肢体协调性。

（二）幼儿园体育投掷游戏

体育投掷游戏，是以为锻炼幼儿投掷能力为目的，在幼儿园开展的体育游戏形式。例如扔飞机、投球大赛等都是典型的投掷游戏。投掷游戏有利于幼儿肢体力量和肢体协调性的锻炼，在游戏的过程中还能培养幼儿学习能力和合作能力。

二、幼儿园投掷活动的现状及常见问题  

（一）投掷活动较少，幼儿的投掷能力未得到较好的发展

在我园进行的3-6岁国民体质素质测试中，我们发现孩子的投掷能力普遍比较弱。这与目前幼儿体育运动活动中投掷活动开展较少有着很大的关系。

（二）投掷活动模式较为单一 

目前幼儿园各项体育活动的开展，多以游戏化的、自主的活动形式为主。但在幼儿园现行的投掷活动中，游戏模式较为单一，不够丰富。往往是照搬现有的游戏套路，缺乏创新。活动内容与目前的幼儿实际偏离，有些活动和游戏不能引发幼儿的参与兴趣。

目前在幼儿园较为常见的投掷活动，通常是以教师为主导的，幼儿主要通过被动模仿教师示范的动作来进行活动。这种方式往往是单一重复而枯燥无味的，因此不被幼儿喜爱。相比之下，情节贴近幼儿生活，材料丰富多边的投掷活动和游戏更为幼儿欢迎。

（三）投掷活动过程中合作交流的机会少    

   幼儿园目前的体育活动，缺乏跨年龄段的交流机会。而投掷类游戏，多为单人游戏，幼儿合作较少，且交流合作较为松散。在活动过程中，幼儿的交流和合作往往与体育活动的目标无关，更难以在活动中通过就幼儿间的交流和互动锻炼幼儿的意志品质，发扬合作竞争的体育精神。

二、掷活动游戏化教学的合理性分析

（一）投掷活动的意义

1.增强策略  

开展幼儿投掷运动活动有助于理解投掷运动策略。让投掷的活动不仅仅是幼儿的游戏，而是明确活动背后的意义，对活动发展幼儿的具体能力有具体目标和要求。

2.提升儿童体能素质

    利用投掷活动的开展，有效发展幼儿肢体力量和手眼配合的协调性，同时培养幼儿体育锻炼的兴趣，锻炼幼儿的意志品质。

3.提升教师的活动和教学水平

    多元化有效地开展投掷活动，除了能提高儿童的体能素质，还能使教师得到锻炼和提升。提升教师的活动水平和教学水平。

（二）投掷活动游戏化实施的优势

     体育活动是培养幼儿体能，提高幼儿身体素质的一门活动。而在幼儿园学段，学生年龄小，具备注意力难以集中、对环境依赖性强、意志品质较为薄弱、身体素质较差等特点。因此在体育投掷活动中进行游戏化教学，符合幼儿的年龄特点，具备以下几点优势：

1.易于激发幼儿的活动兴趣

    兴趣是最好的老师，只有对投掷运动有了兴趣，幼儿才能学会投掷，提高投掷能力。而游戏是孩童的天性。投掷游戏能够让幼儿对投掷这项运动产生好奇，激发幼儿的活动兴趣。

2.有利于发挥幼儿的主体作用

相较于单纯的教学活动，游戏往往更贴近幼儿生活实际，具有操作性强的特点，易于发挥幼儿的主体作用，促进幼儿体能和身体素质的增强。

3.有利于促进幼师互动、幼幼互动

相较于单纯对动作和技巧的枯燥练习讲解，投掷游戏更具互动性，游戏能够促进幼师互动、幼幼互动，在游戏互动中可以培养幼儿的合作和交流能力。

四、幼儿园投掷体育游戏的实施策略

一、针对投掷游戏开发的准备

搜集现有的体育投掷游戏资料，调查比对目前各类体育投掷游戏的优缺点。查阅体育游戏开发、投掷游戏的相关文献资料。选取几例投掷游戏让幼儿参与，并记录幼儿的游戏活动情况和数据。在游戏开发的过程中注意：

1.注重贴近幼儿生活、幼儿兴趣

   在设计投掷游戏的过程中要注意把握幼儿的年龄和兴趣特点，针对幼儿园不同学段的幼儿进行调查，了解幼儿最喜爱的游戏和原因，调查了解目前幼儿中最流行的元素和他们喜爱的素材，可以运用到投掷类体育游戏设计中去，从而让幼儿在游戏中不知不觉地完成对投掷的训练。例如在小班设计的投掷游戏中，就可以设计“送小猪佩奇回家”的游戏，通过幼儿熟悉喜爱的卡通形象来设计游戏，来激发幼儿的游戏兴趣。

2.注重因材施教，切合幼儿的能力水平

在投掷游戏的设计过程中还应该注意因材施教，让游戏的设计符合幼儿的具体年龄和能力水平。通过设计不同的游戏难度来满足能力不同的幼儿的需求。

针对同一学段的幼儿所进行的投掷游戏设计，也可以设计不同的难度，来满足不同能力的幼儿需要。或者在游戏中设不同角色承担不同难度的游戏任务。

二、针对幼儿园区域环境和材料的准备

在体育活动区域设置不同分区，分别布置上幼儿适用的篮筐、由于投掷的小箱子、飞镖盘等材料。在班级墙壁上也可以设置小的投掷区，设置一个小篮筐或者小飞镖盘。另外可以将以往的投球游戏照片在墙体上展示，激发幼儿的兴趣。

对于环境的创设和材料的选择，一定要符合幼儿的兴趣和能力水平需求，选择内涵丰富的、有针对性的、可操作性的材料。

此外，一定要注意幼儿在游戏活动过程中的安全问题，提前做好采取安全措施和准备。

三、具体实施策略

   不同维度地开展体育投掷游戏，针对不同学段年级幼儿兴趣和能力的不同，可以开展不同的有针对性的体育投掷游戏，如小班进行简单的“小猪佩奇回家”投掷游戏,让小朋友把不同的小猪投掷到不同的小猪家（纸箱子）中去；中班进行较为困难的投掷游戏，气球射击游戏；大班进行更复杂的投球游戏，设置不同高度的篮筐让幼儿依次完成投篮并记分。

在班级游戏之外，有计划地开展跨年级的综合型区域体育投掷游戏，让体育投掷游戏不再囿于教室和班级。可以大同学和小同学两两结对，组成一组，两名同学合作进行投掷游戏，在游戏过程中实现幼儿之间的相互合作、模仿学习。

小结：福禄贝尔说过,“游戏是儿童的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动表现。”对幼儿园学段的学生来说，投掷体育游戏的实施，有助于幼儿对投掷运动的兴趣培养和投掷能力提高。作为一名幼儿园教师，我也会在今后的教育教学工作中，继续探索多种类体育游戏设计和实施策略和方法，不断打磨自己的教学经验，更好地提高幼儿的体育兴趣和能力。

参考文献：

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[2]宋雨颖.教师在幼儿园体育游戏的介入时机研究[J].考试周刊，2017(02)：156.

[3]张小巧.一样的圈，不一样的玩法———混龄体育游戏中幼儿的创造性发展[J].今日教育(幼教金刊)，2017(02)：206.