我园有着一些历史较为悠久的落叶树和常绿树，孩子们最喜欢在树下游戏。一天午饭后，保安爷爷修剪下来的树枝，一下子引起了孩子们的注意。看着孩子们饶有兴趣的样子，我建议小朋友去拿几截树枝。
1.发现树枝的不一样
孩子们将修剪下来的树枝带回教室，放在盒子和塑料筐里，叽叽喳喳说个不停。
“树枝好长呀!”
“小盒子里装不下，要做在大箩筐里。”
“这根制枝大细了，从箩筐的洞洞里掉出来了。”
“也有很粗的，比我的手指头还粗，"
“这根像梅花鹿的角。”
“我还看到很粗很粗的树枝，比我的手臂都粗。”
“还有什么样的（树枝）呢?"
2.幼儿的经验与学习
幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，当他们对修剪下来的树枝产生兴趣之后，他们的话题和行动就不自觉地围绕树枝展开了。从幼儿的对话中可以看出，他们对树枝的长短、粗细、大小等方面的特点进行了对比，并能用相应的词语准确地描述，乐意和同伴分享自己的认知。此外，他们对树枝的形态也有了一定的想象、认识和好奇:还有什么样子的(树枝)呢?
3.教师的思考与支持
《指南》指出，教师需要“经常带孩子接触大自然,激发其好奇心与探究欲望”。教师发现幼儿对树木的话题特别感兴趣，于是在晨间谈话的时候组织幼儿一起认识大树的树冠、树干、树根，并展开了进一步的讨论。在讨论的过程中幼儿又产生了新的疑惑:树枝、树根上有什么呢?
基于孩子们对树枝的好奇心，我们收集了粗树干、圆木片、树根投放到科学区，供幼儿观察和探索。期待孩子们的新发现……
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