我园有着一些历史较为悠久的落叶树和常绿树,孩子们最喜欢在树下游戏。一天午饭后,保安爷爷修剪下来的树枝,一下子引起了孩子们的注意。看着孩子们饶有兴趣的样子,我建议小朋友去拿几截树枝。
1.发现树枝的不一样
孩子们将修剪下来的树枝带回教室,放在盒子和塑料筐里,叽叽喳喳说个不停。
“树枝好长呀!”
“小盒子里装不下,要做在大箩筐里。”
“这根制枝大细了,从箩筐的洞洞里掉出来了。”
“也有很粗的,比我的手指头还粗,"
“这根像梅花鹿的角。”
“我还看到很粗很粗的树枝,比我的手臂都粗。”
“还有什么样的(树枝)呢?"
2.幼儿的经验与学习
幼儿喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题,当他们对修剪下来的树枝产生兴趣之后,他们的话题和行动就不自觉地围绕树枝展开了。从幼儿的对话中可以看出,他们对树枝的长短、粗细、大小等方面的特点进行了对比,并能用相应的词语准确地描述,乐意和同伴分享自己的认知。此外,他们对树枝的形态也有了一定的想象、认识和好奇:还有什么样子的(树枝)呢?
3.教师的思考与支持
《指南》指出,教师需要“经常带孩子接触大自然,激发其好奇心与探究欲望”。教师发现幼儿对树木的话题特别感兴趣,于是在晨间谈话的时候组织幼儿一起认识大树的树冠、树干、树根,并展开了进一步的讨论。在讨论的过程中幼儿又产生了新的疑惑:树枝、树根上有什么呢?
基于孩子们对树枝的好奇心,我们收集了粗树干、圆木片、树根投放到科学区,供幼儿观察和探索。期待孩子们的新发现……
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