宜兴教育云

        草木渐渐褪去了华衣，树叶片片落下来，秋风带走了树上的叶子，留下光秃秃的树枝，给人一种萧瑟的感觉。叶子落后，果实也逐渐在枝头显现。这些秋天给予的美好，成为孩子们探究、学习的对象。孩子们希望能够把这份美好都留下来，一起陪伴他们度过漫长的冬季。我们就此开展了和秋天有关的主题活动“凝聚生活的美好”，一场和叶子、树枝、果实之间的约会就这样开始了。

        一、有趣的叶子

        初秋的一天早晨，邵亿带来一片路边的叶子，她向大家介绍：“这是我家小区马路边的一片掉落的叶子。”好多小朋友围着她问：“你怎么知道这是梧桐叶？”“梧桐叶怎么有五个角？”“看叶子上面还有一根一根的血管呢！”大家你一句我一句的问着，邵亿是答得上来的就答，答不上来就说：“你去问老师。”一上午，孩子们对这片有趣的叶子有了很多问题和想法。于是，有几个小朋友跑过来问老师，希望老师能帮他们解答问题，就这样，我们开始了一场对叶子的探索之旅。（图1-1）

        1.拾叶寻秋

        孩子们的问题越来越多，提议出去找更多的树叶回来“研究”。于是，我们带上工具，一起出去找落叶。

        幼儿园里叶子多

讨论1：你在操场上发现了哪些叶子，它们是什么树的叶子呢？

吴炜杰：我发现了三种叶子，有橘子树叶、桂花树叶、石榴树叶                          图1-1 有趣的叶子思维导图         

王易康：我还发现了一种叶子，像针一样尖。

吴昕然：我们发现了五种叶子，邵亿她们发现了六种叶子，我们里面有三种是一样的叶子。

讨论2：这些叶子有哪些颜色呢？

林易安：有红的、黄的、绿的，我最喜欢黄的，我捡了两片黄叶子，很漂亮。

黄煜灵：我叶捡了黄色的叶子，香樟树那儿有好多黄叶子，不过都很小，梧桐树有大叶子，是绿绿的。（图1-2）

图1-2                           图1-3

讨论3：叶子有哪些共同特点呢？

周 乾：叶子上有像树枝一样的小棒。

林芋瑄：叶子上都有叶柄和叶脉，叶脉就是很多的纹纹。（图1-3）

曹雨泽：叶子是动物们的食物。

讨论4：你有没有找到两片一样的叶子呢？

李林羲：没有相同的叶子，我发现有的叶子上面有毛，有的没有。

邵艺宸：我找到了两片很像的叶子，都是小小的、红红的，可是它们有一点儿不一样，一片上面有个洞，另一片没有。

        思考：在孩子们眼中，秋天是金色的，因为有银杏叶；秋天是红色的，因为有枫树上的枫叶都红了。各种各样的叶子成了孩子们最喜欢的游戏材料。幼儿去户外环境中，寻找叶子，发现叶子并且尝试用肢体动作表现叶子的变化。教师发现，在自然中学习的幼儿是那么灵动，有趣的发现叶层出不穷：原来每一篇叶子都不止一种颜色；原来叶子的形状有那么多种；原来每一片叶子都是那么独特……

        通过“拾叶寻秋”这个活动，孩子们找来了各种各样的树叶，一开始只在幼儿园找，后来发展到区小区里、公园里去找，孩子的热情越来越高涨。找来的叶子叶成为了他们爱不释手的创作材料。

        2.把美好留下来

冬天越来越近了，叶子慢慢就要落光了，怎样才能把叶子留下来呢？

於映孜：可以收集好多树叶，就像小动物过冬一样，一直放在教室里。

蒋宇轩：可以把我们喜欢的叶子画下来。

曹雨泽：可以用叶子贴一幅画，我小时候爸爸妈妈就带我贴过，能贴很多形状的叶子。（图1-4）

教师介绍留住叶子的不同方式，孩子们可以自由选择分组，进行体验、创作。

于是，孩子们自主分成了绘画组、摄影组、叶子相框组。绘画组用不同的方式尝试画下叶子。               图1-4      

摄影组用相机或手机，拍摄自己认为最美的叶子。叶子相框组将已经夹在书中脱水的叶子放入相框中做成衣服叶子静物装饰。

在分享环节时，教师将孩子们的作品都一一展示，孩子们自由结组进行参观与分享，还分享了在操作过程中遇到的困难及解决办法。

梁夏源：我喜欢叶子画，我刚开始没有听老师的要求，都不知道怎么用油画棒画叶子纹路，后来老师告诉了我方法，我发现其实很容易。

邵艺宸：画画的时候容易画错，现在我会先想一下，认真看着叶子，等想好了再画，这样可以节省纸，就可以少砍树，可以保护环境。（图1-5）

图1-5

顾  洛：我开始拍照的时候用了相机，但是这个相机跟我们家的相机不太一样，我不知道该按哪里，问了老师以后就知道了。

谢璟言：我喜欢给叶子照照片，我觉得那些漂亮的叶子太多了，我照不完了，回家我还想拿我妈妈的收集去拍叶子。（图1-6）

周子鋆：我开始只装了一片叶子进去，后来觉得它会孤单，我就想能不嫩恶搞再放一片叶子，然后我又拆了一次相框，装进去一片红叶子、一片绿叶子，我觉得特别好看。

        在这次活动中，孩子们做了很多不一样的尝试，把漂亮的树叶用自己的方式留了下来。不仅仅用眼睛，还有我们的手、我们的头脑一起进行了创作。相信，我们不光把美好留在了我们的头脑里，还留在了我们的心里。

思考：在活动前期，孩子根据已有经验提出了用摄影、绘画等方式来留下叶子的美好，教师再予以丰富，当孩子成了自己想法的实行者之后，他们变得更专注和投入，当孩子的想法与体验结合后，分享的内容与感受叶变得特别丰富，当他们能成为自己行为的主人时，也会成为自己灵魂的主人。

操作活动结束后，在表达困难的部分，虽然孩子的表述不同，但我们都能看到他们在遇到困难后能积极地想办法解决，表现出很强的合作性和解决问题的能力。专注的灵魂和敞开的心灵给了孩子解决困境的智慧。（图1-7，1-8，1-9，1-10）

图1-7                        图1-8

        图1-9                      图1-10

3.和叶子一起玩游戏

叶子是我们最好的朋友，和我们之间发生了哪些有趣的故事呢？

邵  亿：我们以前玩过叶子雨，小朋友一起玩得特别高兴。

王易康：我有一次发现一片像五角星的树叶，我就觉得很好玩，我还给它起名叫五角星树叶。

黄煜灵：我抓一把树叶，把叶子抛向空中，下叶子雨玩。

当教师播放《帽子和风圆舞曲》音乐时，感受风婆婆来了的游戏，小叶子飞起来；音乐停时，小叶子飞回大树妈妈家。孩子们利用叶子，自由探索叶子的玩法。

周  乾：我想和它玩捉迷藏。

林芋瑄：风婆婆往哪儿吹，我们就往哪个方向跑。

曹雨泽：我也想当一片这样的叶子，可以自由飞舞。

        教师通过组织音乐和树叶相结合的宣泄性游戏，与孩子一起充分发挥想象力，在自由轻松地氛围中，一起坐下来阅读绘本《一片叶子落下来》，看看绘本作家笔下的落叶是怎么跳舞的。

思考：在和孩子交流和叶子发生的故事时，孩子们就已经跃跃欲试，再听到优美、流动性又强的《帽子和风圆舞曲》时，音乐恰到好处地配合孩子地想象，让活动自然流畅，很有画面感。

        户外活动的规则和安全是中班孩子需要注意的地方。在投入大自然的游戏时，如何巧妙借助自然物对孩子进行规则教育对教师来说也是一个契机。孩子和落叶尽情地飞舞在天地之间，开心、放松、安全。当孩子充分投入其中恣意享受地时候，也是活动最安全地时候，教师需要做的只是跟随他们地节奏，尽情享受，让活动变得更加流畅。

        二、百变的树枝

        1.各种各样的树枝

教师给孩子们提前布置了小任务：周末和爸爸妈妈一起收集树枝？

孩子们自由分组，与他人分享自己带来地树枝和捡树枝时发生地有趣地故事。

李林羲：我找到了一些枯树枝，上面有一层皮，用手摸时有的皮会掉下来。

邵艺宸：我找到地树枝都是由很多分叉的。

蒋宇轩：我和爸爸妈妈去森林公园捡树枝的时候还捡到了很多果实。

讨论1：树枝有什么特点？

董懿漫：树枝很硬，有树皮。

杨俊艺：树枝很尖，有时候会扎伤眼睛，要注意安全。

讨论2：树枝有什么用？

梁夏源：可以烤火，还可以当拐棍

杨一霖：小朋友拿它当宝剑

在活动中，孩子的思维非常敏捷，在同伴分享的过程中，他们彼此思想上的碰撞更为精彩，小组内孩子的观察能力有一定的差异性，这和他们平日里的兴趣点有很大的关联，因为男孩子平时就喜欢找各种树枝玩打仗的游戏，女孩子普遍喜欢用树叶、花朵等自然物做过家家的游戏。但对于已经参与过的活动，孩子们都能够很好地表达自己地感受，在这样的活动中，孩子们的学习很主动。

通过对树枝的收集、讨论、描绘等，孩子对树枝已有了基本的认知经验，对于接下来关于树枝的探索活动有了更多的期待。

        2.树枝可以这样玩

对于收集的树枝的用途，我们一起展开了讨论：

讨论1：树枝能变成什么样的玩具？

周子鋆：树枝可以做弹弓，我爸爸小时候就玩过

严贞茜：我可以用软软的树枝编一个花环，再装饰好看的叶子和果实。

讨论2：树枝能做成什么样的艺术品？

汤棋雯：拼一个正方形，放上小朋友的图画，就是画框了。

林芋瑄：可以把它放在花瓶里，当个树枝花。

那接下来的时间，我们就用这些树枝玩一玩，孩子们玩起来挑棍游戏，打仗游戏，分散想象游戏。

树枝可以用来做什么？孩子告诉了我们答案。树枝虽然很简单，但是孩子的表达和展示位它们增添更多的趣味，期待孩子们可以赋予树枝更多的意义。

        3.枯树生花

教室里来了一位“新朋友”，一棵枯树枝。孩子们发挥想象，说让这棵枯树开出美丽的花朵。区域里叽叽喳喳，热闹不已。两天时间，美工区的枯树旁一直有人驻足，或涂色，或绑线，或装饰。（图2-1，2-2）

          图2-1                  图2-2

思考：在这个秋末初冬的季节，孩子们用自己能干的小手和有创意的大脑以及无限的热情创造出了很多美好。孩子们用实际行动告诉我们：生活从来不缺少活力和激情，我们要像他们一样，始终拥有发现美好、创造美好的眼睛和心灵。

        三、神奇的果实

果实是生活中必不可少的存在，叶子落后，果实也逐渐在枝头显现，成为孩子们探究、学习的对象。

         1.果实里，秘密多

一部名为《水果传》的纪录片揭开了神奇果实的面纱。孩子们从纪录片中了解到什么是果实？果实的一些有趣知识？从而聊到我们幼儿园有哪些果实？

通过赛秋活动，孩子们收集各种果实，并且进行分类和制作果实明信片。

在生活坊活动中，探索果实里的秘密，将南瓜切开，了解南瓜里面的构造。

请孩子们一起分享与果实之间有趣的故事。

曹雨泽：原来世界上有这么多的水果啊，有好多我都没吃过，我想每个都尝一尝。

谢璟言：我最喜欢吃的是苹果，甜甜酸酸的还有营养。

於映孜：水果不仅能吃，还可以做出好看的东西呢。

    我们一起了解孩子收集到的果实，对果实做整体的认识和思考，倾听孩子的想法，对接下来地活动设计有了很大的帮助。

        2.果实变变变

“如果果实能变成一个果实娃娃，你想要一个怎样的果实娃娃呢？”

一个问题的抛出，让孩子们脑洞大开。

黄煜灵：我想用南瓜做一个小公主。（图3-1）

谢璟言：我想用松果做一对耳环。

教师：那做果实娃娃时，我们需要用到哪些辅助材料？

唐若菲：我想用剪刀和彩纸，给娃娃做一条裙子。（图3-2）

林易安：我想用粘土给娃娃做一把宝剑。

      图3-1                         图3-2

孩子们各自选择果实和材料进行创作并展示。（图3-3，3-4）

图3-3                     图3-4

思考：生活里的美时要用心来感受的，活动让孩子们发现美、感受美，并且发挥自己的想象里来创造美。

和孩子们在一起，生活就不乏智慧和创造。这些创造都源于孩子的发现和分享。通过参加这些精彩的活动，我们也获得了心灵的体验，收获了对生活的无限热爱。

        随着这个主题活动的结束，给我们留下了美美的回忆，也有了新的认识和反思。