宜兴教育云

假期即将结束，在享受快乐假期的同时，我阅读了专业书籍《和孩子们一起高质量成长》来充实自己，书中有一段话引起了我的共鸣“活动中教师要支持幼儿自己设定游戏目标、规则、方法，在玩中学，自主地完成整个活动，教师要给与幼儿充分的活动时间及空间，最低限度的适时介入，给予支持性的帮助。只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使游戏难以继续进行的时候，才给予一定的帮助。“每次幼儿在活动过程中遇到困难时，我总是会下意识、不自觉的走过去帮忙。原来，介入也是要看时机的，好的时机能让孩子的能力得到提升。相反，如果没有把握住时机，反而会影响幼儿的游戏和发展。例如，有一次，孩子们在玩公交车游戏时小朋友选择的是快乐公交的游戏，徐一尘担任的是公交车司机的角色，另外还有唐子轩、庄语盈两个乘客。徐一尘一边开着公交车一边喊“谁要坐车？谁要坐车？”暖暖说：“我要！”徐一尘转头对后面的小朋友说说：“停车！”然后把车子停在了暖暖的家门口。接着他又对暖暖说：“买票。”他拿着暖暖的“钱”一边数一边说“要2块钱。”开车之前，徐一尘转头一边看一边问“坐好了吗？”等暖暖到公交车里面，他大喊一声“出发啦！”赵硕等几个小朋友说“我也要坐车！”徐一尘朝赵硕挥着手说：“坐不下了，我一会会就回来。”接着，他开着汽车到医院，让唐子轩下车，然后转个头又回到了赵硕那里。开心的对赵硕说“好了，你可以坐了。交钱！”他开心的接过赵硕手里的钱，问“你去哪里？坐好了吗？”听到赵硕说要去小吃店后，催他快点上车。他转身看见大家都在公交车里面了，大声喊“开车了！”就带着大家把车往前开，开着开着，遇到陈彦伊也要坐车。徐一尘说：“我要先小吃店，你先去取钱。”陈彦伊站在取款机前不知道怎么做，徐一尘边开边说：“先按密码，然后手伸到洞里去拿钱。”说完，他就把车开到小吃店让赵硕下车，然后又开心的回头去接陈彦伊了。这个游戏是孩子们自己组织玩起来的，虽然是简单的游戏，但却锻炼了多个孩子之间协商问题、解决矛盾的能力。游戏中个别孩子由于生活经验不足，也遇到了一些问题，但都在同伴的帮助下很好的解决了。作为观察者和支持者，我也要思考，怎样让孩子更好的在游戏中提升自己的能力和经验。例如可以启发幼儿结合自己的生活经验增加游戏情景，与幼儿一起探索新的游戏规则和玩法等。如设置加油站、汽车美容等场所。当车上没有乘客，招揽不到乘客的时候，或者司机可以对车子进行保养、改造等。增强幼儿保护玩具的意识，也可以发展设计创造的能力。或者可以对不同的停车点设置不同的车票价格，巩固孩子对数字的认识。也可以将车子的活动场所扩展到走廊或其他班级，给予幼儿更加的游戏空间和交往空间。教师在提供支持时，最关键的是应当根据幼儿的需要出发，不管是游戏情景的创设、幼儿之间的交往，还是游戏规则的制定都要以幼儿为主体，鼓励幼儿的自主参与，提高他们自己发现问题解决问题的能力。