幼儿生活周围存在着无数有趣的自然现象，它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿，随着《幼儿园教育指导纲要》实施，更是进一步提出了科学领域教育的重要性。《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探究的过程和方法，体验发现兴趣。”
为了更好的开展幼儿科学领域的教育教学工作，引领教师在科学领域的进一步探索，提升其对科学活动的组织与指导能力。2021年6月3日我园持续开展了以科学活动为主题的园级教研活动。
本次活动，从幼儿园科学区的基本内容、科学区实施要点、科学区材料投放要点三个方面展开。
接着，聚焦问题深思考。教师们分成二组，让老师们看图猜活动过程之科学活动《蜗牛》进行探究分析：问题1：先有研究规则？还是先有研究呢？问题2：故事的“主人公”在哪里？猜猜是先有它还是先有研究小组呢？问题3：为什么要放这些图片？根据你的教育直觉，这些图片出现在什么时机？问题4：这些问题来自谁？你的理由是？问题5：这些结论是什么时间形成的？怎么收集的？为什么要这样呈现出来？
小组代表发言
此次教研活动让老师们收获满满，我园会继续本着实践、教研、再实践、再教研的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领
悟，在领悟中升华！
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