基于五项管理下体育教学与德育整合探析

摘要：近些年来，我国大力提倡的素质教育，不仅在于提高学生的学习成绩，更旨在加强对学生身体素质和心理素质上的培养。因此教师要寻找合理的路径，加强对相关问题的重视，帮助体育课程的建设更加科学合理。为了创新小学体育教学方法，让学生更好的学好体育这门课程，提高体育的素养，针对于“五项管理”五项理念的提出，将体育教学与德育进行整合，有利于提高学生学习的积极性，增进学生对知识的了解程度，帮助学生在体育课上全面发展本文将针对当今小学体育课面临的问题，对基于五项管理下体育教学与德育整合进行探析。

关键词：小学体育；五项管理；创新课堂；德育；整合

引言：2021年以来，教育管理部门出台了一系列文件，要求加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理即五项管理的重视，为了增强学生体魄，让学生健康发展，加强对于学生体质管理的关注是贯彻“五项管理”理念的重要表现，而且这对学校创新体育课程具有重要的借鉴意义。

一、培养学生团结友爱、认真负责的精神

教师要丰富教学手段，改变平常古板无聊的教学方式，更好的将德育融入到体育教学过程当中，积极为学生创造有利于调动学习兴趣的教育环境与氛围，尽最大努力实现师生之间的互动交流，提升学生的学习积极性和激发创造性。体育项目一般而言包含许多内容，学生需要掌握许多难度较大的技巧，因此，学生会因难度较大，耐心不足进而失去运动项目训练的兴趣，降低对学习运动的主动性和积极性。因此，教师要创新教学方法，根据学习的内容引导学生参与游戏。教师要引导学生认识到体育比赛的意义并不是拿到最终的奖项，而是在比赛的过程当中能够认识到团结的意义，提升自己的身心素质，不然学生在比赛时容易发生矛盾，致使活动无法顺利的开展下去。

例如，教师在加强对学生足球训练过程当中，可以将学生进行合理分组，通过设置一系列障碍让学生接力传递球，最早到达终点的队伍获胜，从而通过这种形式提高学生学习积极性，最终达到教学目的，这个过程当中学生往往会认识到合作的重要意义。体育教学中要开展合理化的游戏活动。要想做到合理化体育游戏，就应该避免将体育游戏设置的难度过高或者是过低，要增强游戏的趣味性，让每一个同学都能够互动起来。同时，在设置游戏要注重增添游戏的创新性，要别具一格，可以充分征集学生的创造性意见与建议，最后整合出一个完整的游戏方案，体现学生的创造性和创新性。传统的教学方式容易使学生产生抗拒。因此，老师要采取一定的方式方法吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。老师可以通过创设问题情景，根据问题有目的的创设相应的情景，吸引学生的兴趣，当学生对问题有深入理解时，学生可能就会向老师提出问题，进行思考与讨论，最后解决问题，这个过程可以促进老师与学生之间的互动。在这个过程当中，教师要向学生渗入“友谊第一，比赛第二”的体育精神，提升体育教学效率，值得注意的是，体育教学中要开展合理化的游戏活动。要想做到合理化体育游戏，避免将体育游戏设置的难度过高或者是过低，要增强游戏的趣味性，让每一个同学都能够互动起来。另外，体育游戏的规则要设立得当，不能晦涩难懂，要让学生轻而易举能够理解规则进而进行相应的游戏进展。同时，在设置游戏要注重增添游戏的创新性，要别具一格，可以充分征集学生的创造性意见与建议，最后整合出一个完整的游戏方案，体现学生的创造性和创新性。

   二、强化组织纪律、规范日常行为、培养文明行为

学校要远瞻时代需求，增强对体育的重视，更新教育观念，以促进学生全面的发展为根本要求，促使学校体育不断的发展。另外，将德育融入到学科学习是符合时代潮流，为国家培养更多有理想，有担当的人才的重要举措，有利于学生树立明确的学习目标，并激励学生朝着自己的目标前进，这有利于学生的全面发展，充分体现“立德树人”理念。因此，教师要通过多种合理化途径，创新体育课教学方法，根据在体育课堂中出现的问题做出有针对性的调整教学，坚持理论和实践结合起来，引导学生在实践环节共同讨论运动方法总结技术特点采用多种方法，培养学生的学习兴趣。在学校体育教学的过程当中，是要创新课堂帮助学生释放出自身的运动潜能，提高身体素质，实现德育目标。

例如，在进行体育项目的训练过程当中，教师要向学生讲明比赛规则，规则是是使社会生活有序发展所必不可少的，每个人都应该树立规则意识，要从小抓起，树立规则观念，教师要将规则渗透到教学的方方面面，这不仅能让学生更加安全地投入到竞赛中，还能让学生从小成为一个守规则的好公民，意义重大。因此在体育项目的训练中，教师要向学生讲明规则，让学生有序进行，尊重每一个对手，让学生发挥出自己最真实的水平在这个过程中，比赛结束后，教师可以进行相关的奖项颁发工作，这是对于学生努力的肯定，对顾全大局，有合作精神，有操作方法能表现良好的学生进行奖励，让他们意识到自己是很棒的，帮助他们一步步树立起信心，让他们能够在自己的未来里发光发亮，从而激发出学生的运动热情。在教学过程当中引入体育活动，优化教学模式，让学生在竞赛中挖掘更好的自己，培养学生更多优良的品质，帮助学生感悟到体育的重要性，了解体育内在的精神。

三、培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的意志

在体育教学的过程当中，学生可能会遇到许多对于自己而言难度较大的运动项目，比如跨栏，跳马等，这些项目也往往可以培养学生敢于吃苦，敢于拼搏的精神。当学生在这些项目上遇到困难时，教师不能对他们进行批评，而是应该慢慢的鼓励，慢慢的引导帮助他们掌握动作要领，形成核心力量，在这个过程当中，学生会慢慢的了解到成功。不是轻而易举的，而是通过自己的努力慢慢的养成的。在教学的过程中，教师可以向学生介绍许多。在经历无数坎坷磨难而最终获得成功的运动员，向他们介绍那些运动员是如何一步一个脚印慢慢实现自己的梦想的。最后教师也可以布置作业任务，安排学生回家后观看奥运体育赛事的相关内容，在这个过程当中，学生会有共生的体会和感悟。学生往往会对中国奥运健儿不断的突破自己，超越自己的精神所感染到，令自己感到自豪的不仅仅是一个个夺得金牌的美好，瞬间，更是无数奥运健儿，因为热爱和心中所向而。不停努力的脚步，是他们身上夺目的奥林匹克精神，对于没有赢得奖牌的奥运健儿而言，他们依然需要得到鼓励和支持，能够站在奥林匹克的最高平台上他们背后付出的心血是不能想象的。

总结语：综上所述，在学校体育课程的教学过程当中，基于五项管理理念，将德育融入到体育教学的过程当中，是加强对学生体育的锻炼，提高学生的身体素质，让学生保持良好心态，帮助学生更好的学习的重要途径，这有利于帮助学生认识到合作的重要性，增强学生的德育培养，帮助学生进行人格塑造人格，作为小学体育课程的教学，更需要把健全学生人格摆在教育的首位。在平常的小学体育课堂中，教师要着重鼓励学生养成坚持不懈的毅力和勇往直前的勇气，帮助学生在活动之中锻造自身人格，提升体格素质，更好的促进他们全面发展。

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