爱到深处  水到渠成

江苏省宜兴市扶风小学    陶红燕

内容摘要：爱是最基本的教育需要。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。因此，作为教师尤其是班主任，我们要让学生沐浴着我们的爱快乐学习、健康成长。我从以下三点入手：立足一个“情”字；讲究一个“激”字；注重一个“化”字。只要我们用心去爱每一个学生，有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”

关键字：德育   师爱    学生发展

正文

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。在教育的诸多因素中，爱是最基本的教育需要。没有师爱的教育是不存在的。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

一、立足一个“情”字。

有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。”每天给学生一脸灿烂的微笑，把我们的真情送给学生，会让学生的身心感到愉快。我班的小李全校师生都如雷贯耳，开学初当得知他就在我班时，我就心烦了一阵，因为对他之前的壮举（以前经常逃学）早就熟知。再加上升入五年级后，每天的作业总是拖拉着不做。于是，我批评、批评、再批评，但不管怎样的批评已经对他不起任何作用。我也渐渐对他绝望了，不再去过问他。本学期开学初，他的一次语文家庭作业——抄写词语抄得还算工整，我在批评几位作业马虎的同学时很随意地表扬了他，但没想到却令他发生了改变。以后的语文家庭作业他都做得工工整整，每一行的字都对得整整齐齐。这时我突然感觉到表扬的力量竟是这么的大。于是，我试着寻找他的优点，发现他这个人还真有不少优点，比如，爱劳动，每次教室里有很多垃圾，他总是会主动去倒垃圾。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边挠着头对我说：“还有一一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，开学到现在他的语文作业每次都能认真完成，每一课的语记都能背完。而且学习语文的劲头也大了。记得有一次放学时他的语记还未背掉，我走过去微笑着说：“这样吧，老师帮你选几个背一下。”他的回答出乎我的预料，他说：“不，我全都要背。”当时的我听了这话倍感欣慰。通过小李这个例子，我深切地感受到：在学生取得成功时，我们应该用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我们应该用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我们应该用微笑送去宽容，让学生在老师浓浓真情中快乐学习、健康成长。

二、讲究一个“激”字。

苏赫姆林斯基所说：教育者的任务是激发儿童的信心和自尊心。我也一直坚定不移地认为，好的教育不是只会“加载”的教育，而应该是能“加油”的教育。拿我们熟知的教育理论来说，就是不能一味地只是去“堵”，还要学会“疏”，要注意“疏”、“堵”结合，建立科学的激励机制就是“疏”的需要。

      第一层级是奖励积分，侧重于学生日常管理，当积分达到一定数额就可以换取一张“家庭喜报”。这也就是第二层级——发放家庭喜报，当获得五次“家庭喜报”后就可以拿到“优秀学生荣誉证”，这就达到了第三层级，而“优秀学生荣誉证”是学期末评选各类优秀生的一个重要凭证。

 这一招一实施，学生的热情被迅速调动起来了。上课高举的小手多了，活动中参与的人数多了……使我记忆犹新的是广播操比赛，文化艺术节，劳科技制作比赛，我组织全班学生精心准备，积极参与，充分张扬不同学生的个性，使他们真真切切地感受到班级荣誉中都有自己的一份贡献，一份汗水。一个学期以来我班无论是在学校组织的比赛，还是市里组织的比赛中总能获得个人或集体的好成绩。孩子们的竞争意识和参与意识在不断增强。

三、注重一个“化”字。

“德育”教育不是一个概念的输入，而是一个反复“操作”的过程。而在这个“操作”过程中，我们要注重用心来感化学生。面对那些犯了错误的学生，我们要正面地教育引导学生，跟他们讲道理。

清明节，学校为纪念革命先烈组织了全校师生赴宜兴市烈士陵园举行扫墓活动。在默哀过程中，有几个孩子在队伍里嬉笑打闹，毫无严肃的态度。当时我生气极了，本想狠狠地批评这些学生，但我冷静下来决定找这些孩子好好地谈一次，不是骂他们，而是跟他们聊心里的感受。我先跟他们谈起这次默哀活动的目的和意义，接下来让学生换位思考：“我们今天的幸福生活是怎么得来的？是无数的革命先烈抛头颅、洒热血换来的。如果你的亲人和朋友牺牲了，你心里会有什么感受？很多和我们一般大的孩子也在战斗中失去了生命。我们和他们比起来确实幸福一百倍，一千倍。今天我们通过默哀来寄托对英勇牺牲的解放军的哀思……”话说到这里我哽咽了，有几个孩子的眼圈也红了。没有责骂，也没有检讨书，但我知道学生们已经深深地认识到了自己的错误。

另外我还经常布置一些德育作业，其功能主要是激发学生潜在的自我教育能力。我先后布置过 “挣一元钱”、“观察父母的一天”、“今天我当家”、“班级小超市”、“爱心义卖”等活动，在学生中影响深远，效果显著。

我知道教育无止境，教育不是知识的简单叠加、方法的重复，而是文化的积淀、方法的创新、爱的触动。真正的教育应包含智慧之爱，正如雅斯贝尔斯所说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智和认识的堆积。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，而这一切就需要“爱”做催化剂，让我们用心去爱每一个学生吧，有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”