教材简解:
工具在人们的生活中无处不在,大班幼儿对身边的工具(像蜡笔、橡皮、铅笔刀、订书机等)十分感兴趣,但平时大部分家长不放心孩子接触使用工具,我在班内也发现幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途,种类还不是很了解。比如许多孩子虽然有铅笔刀,但不知道怎么正确使用。于是,我设计了这次活动,在活动中我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段来认识一些工具,从中也获得一些正确使用工具的方法,丰富幼儿的生活经验。
目标预设:
认知目标:知道一些常用小工具的名称及用途。
能力目标:学习常用小工具一些使用方法。
情感目标:能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
活动重难点:
重点是知道一些常用小工具的名称以及用途。
难点是学习常用小工具的一些使用方法。
设计理念:
我始终坚持“活动在前,认识在后”、“发现在前,结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则,让幼儿会在活动中主动、开心,能够有所发现、有所发展并且积极主动地参与活动,我尽量以鼓励为主,幼儿尽量以体验为主,避免了因个体差异出现的矛盾和问题,会增强了每个幼儿的自信心,并在活动中乐意与同伴交往,学习互助、合作和分享,相信我这个活动设计能够给每个孩子带来探索的成功和喜悦。
设计思路:
这次活动我没有把活动仅仅视为过去心目中上课,而是将教育真实地渗透在各项活动之中。设计的各个环节都符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、输快的气氛和实践中接受。并且激发了幼儿的学习动性,积极性从而能够达到所设定的活动目标,可以想像,这样的师生互动,对孩子,对教师都会是自然的,毫无压力的。小熊给好朋友送礼物情境的创设贯穿在整个活动过程中。
活动准备
经验准备:认识身边常用的工具
物质准备:
1、小熊玩具手偶
2、回形针,订书机、夹子、图片、铅笔刀、打洞机、没有削的铅笔
3、适合活动情境的音乐
教学过程:
一、以故事情境导入活动
老师出示小熊手偶说:“今天小熊心情好极了,它画了很多漂亮的画想去送给森林里的他的好朋友们。可是一阵大风吹过来。把小熊的画纸吹得满地那是,小熊可着急了,哎呀,怎么办呀,他说:请咱们大班的小朋友帮我想想办法吧!”于是,孩子们经过思考,就开始发表自己的意见了:
幼儿有的说:“用石头把它压住。”
有的说:“拿在手里不放手。”有的说:“用夹子把它夹住。”
有的说:“把它放到没有风的地方去。”有的说:“用订书机把它钉起来。”
二、基本活动
(一)第一次尝试操作
1. 操作前的提示
教师:“刚才小朋友给小熊想得最多的办法就是把画纸装订起来,小朋友想了这么多装订画纸的办法,让我们一起来试试,帮助小熊把画纸装订起来吧~”
2. 幼儿操作
教师:“请小朋友每一样工具都去试一试。”
3、交流经验
(1)幼儿的交流演示
教师问:“谁来告诉大家,你用到了什么工具装订画纸呢,是怎么用的?”然后让幼儿说说自己是用什么工具装订的。
(2) 幼儿的讨论
教师:“这些工具真有用,都能带助我们把画纸装订起来,你们觉得装订画纸用哪种工具装订既方便又牢固?”
有的幼儿说:“订书机”
有的幼儿说:“夹子",也有幼儿说线和回形针的。
(3)教师的演示
教师:“小朋友讨论的结果不一样,那我们一起来看一看。”
教师一一演示。
演示完以后老师和幼儿一起得出结论: 订书机又方便又牢固。
(二)第二次操件
1.再次尝试订书机的用法
教师:”小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固,我们一起再来用订书机试一试
吧!”
2.幼儿操作
3.幼儿订书比赛.
请几组小朋友到前面演示,比赛哪几位小朋友订得又快有好。
(三)使用卷笔刀
1、教师再次创设情境,提出问题
教师:画纸装订好了,变成了一本本漂亮的图书,小熊又说了:“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗?”小熊已经为你们准备好了铅笔。(教师拿出没削好的销笔)哎呀!销笔还没削好,该怎么办呀?
幼儿会说:“用铅笔刀来卷一下”
2、谁来试一下,(请一名会操作的幼儿示范)
3.幼儿集体练习。(提醒幼儿注意安全,并且要讲卫生,铅笔屑满了要倒在垃圾桶里。)
4. 幼儿给图书编上页码。
三、结束总结
教师:今天我们帮助小熊用到的的铅笔刀、回形针,夹子,订书机、打洞机等它们都是工具,有了这些工具,我们做事就会很方便。
教师:出示小熊手偶,小熊说:“太感谢我们班的小朋友了,今天我真开心,我可以去给我的好朋友们送礼物去了.“
四、活动延伸:
教师:小熊要去找他的好朋友去了,他的好朋友那里也有好多忙让我们帮,也会使用很多有用的工具,让我们和小熊一起去,继续练习使用工具好不好?让我们快出发吧!
教师和幼儿踏着欢快的音乐走出教室。
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