教材分析:
幼儿对周围环境充满着好奇,见到新奇的东西,总会伸手去摸、去拿,喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。根据新《纲要》“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发,我设计了科学活动《小手真能干》。手是熟悉的、直观的、形象的,幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能,在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。
学情分析:
小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣,然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体,保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行可以使幼儿认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣,并萌发保护小手的意识。
目标预设:
1.能围绕小手进行谈话,用简短的句子说说手的用处。
2.积极参与体验活动,体验自己动手做事的快乐和满足。
3.萌发保护小手的意识。
重点:用简短的句子说出手的用途
难点:用较积极、连贯的语言参与谈话。
设计思路与理念:
1、游戏导入:通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端。2、说一说小手的本领:从说一说小手的本领到用小手参与操作活动,在每个环节培养幼儿的语言表达能力。3、扩展小手的本领。让幼儿了解小手除了可以做事情,还可以“说话”,用动作来提醒其他人做什么事或者不可以做什么事。4、简单了解怎样保护小手。5、结束活动是小手游戏《石头剪刀布》。
教学方法:游戏法、体验法、谈话法
教学过程:
一、手影游戏导入活动
1.老师做手影,让幼儿猜一猜,是什么小动物来了。
提问:这些影子是什么变出来的?
原来是小手变出来的。我们的小手除了和我们做游戏,还会做什么事?
二、小手的本领
1.幼儿说一说,小手会做什么事?
引导幼儿用完整的句子来表达,比如我的小手会画画,我的小手能拍球。老师根据幼儿的回答快速在黑板上画出简单的图画。
2.体验活动,小手真能干
除了刚刚小朋友说的这些事,我们的小手还能做什么?老师准备了一些物品在教室的周围,你去看一看,选择一件你喜欢的物品去玩一玩。
3.幼儿在操作时,老师单独交流,引导幼儿说清手的动作,比如我的小手在敲小鼓,我的小手在捏饺子(彩泥),我的小手在撕纸等。
4.集中交流,刚刚你的小手做了什么?
三、扩展小手的本领
我们的小手还有一个特殊的本领,我们的小手会“说话”。
老师把手举高,挥一挥,提问,假如客人要走了,我们把手挥一挥,是说什么?(再见)
老师做招手的动作,提问,小朋友在玩滑梯,听不到老师的声音,但是看到老师的这个动作是什么意思?(快到老师身边来)。
老师用食指放在嘴前,提问,这是什么意思?(安静)
小结:我们的小手实在太厉害了,能画画,能穿衣,能帮助自己也能帮助别人,还能用提醒我们。我们的小手很重要,我们怎么来保护我们的小手呢?
引导幼儿说一说保护小手,比如要勤洗手,勤剪指甲,秋冬季要涂护手霜,不做危险的事,不让小手受伤等。
四、结束活动——手指游戏《石头剪刀布》
师:我们一起来活动一下小手,和好朋友一起玩一玩石头剪刀布的游戏吧!
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