宜兴教育云

一．课题

学前教育中班

二．教材分析

这首儿歌比较有趣，篇幅适中。儿歌讲述的内容是和我们现实生活中相反的，幼儿对于这首儿歌会比较感兴趣。这首儿歌诙谐幽默，在朗诵儿歌的时候，节奏要欢快些。中班幼儿的年龄特点是思维开始具体形象、理解力增强、想象力丰富。因此，我选择了这个活动内容，这个活动内容可以给予幼儿充分的想象空间。

三．学情分析

1.培养幼儿认真倾听的好习惯。

2.养成乐于思考的好习惯。

四．目标预设

1.理解儿歌的内容，知道颠倒的意思，对儿歌感兴趣。

2.能用欢快的语气朗诵儿歌，体验儿歌的诙谐幽默。

3.尝试进行创编。

五．重点、难点

重点：理解儿歌的内容，知道颠倒的意思，对儿歌感兴趣。

难点：尝试进行创编。

六．设计思路与理念

由于中班的儿歌已经有了一定的认知，知道什么树结什么果，小动物爱吃的食物......，这首儿歌与幼儿的认知是相反的，可以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提到：利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣。《指南》语言领域也提到：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能随着作品的展开产生相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。因此，在本次活动中，我将引导幼儿用欢快的语气朗诵儿歌，体验这首儿歌的诙谐幽默，给予幼儿想象的空间，鼓励幼儿尝试创编。

七．教学方法

在本次活动中，我将采用示范法、提问法、谈话法、讲授法这四种教学方法。

八．教学过程

1.谈话导入，激发幼儿学习兴趣

师：小朋友们，谁能告诉老师，苹果树上会长出什么水果？小老鼠怕哪个小动物？把石头扔在水里，石头会浮在水面吗？

师：小朋友们真棒，今天老师带来了一首有趣的儿歌，请小朋友们来听一听。

2.理解儿歌的内容，知道颠倒的意思

（1）教师完整讲述儿歌

师：听完这首儿歌，你有什么样的感觉？所以，在朗诵儿歌的时候，要用什么语气进行朗诵？

（2）师：小朋友们，现在请你们仔细听儿歌，听完，老师要请你们说说你们听到了什么。

教师再次讲述儿歌

（3）师：请小朋友们说一说，你听到了什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图片。

师：你们觉得这首儿歌有什么不一样的地方？

师：石榴树上会结红桃吗？木头会沉在水底吗？小老鼠会抓住大花猫吗？

师：这首儿歌里面讲的和我们看到的都是相反的。所以，这首儿歌是一首颠倒歌。颠倒的意思就是相反。

3.尝试完整朗诵儿歌

（1）师：请小朋友再听老师朗诵一遍儿歌，听完，老师会请小朋友上来给图片进行排序。

（2）请个别幼儿上来对图片进行排序。

（3）师：请小朋友跟着老师看着图片尝试完整的朗诵儿歌。

（4）教师引导幼儿根据儿歌内容创编动作。

4.多种形式完整朗诵儿歌，并加入相应的动作。

（1）幼儿完整朗诵

（2）分组朗诵

（3）男女分开朗诵

5.尝试进行创编

师：小朋友们，我们现在来玩一个说颠倒的游戏。老师先说，鸟儿水中游。你们要想一个和老师不一样的。

把幼儿说的颠倒句加入儿歌中，将创编内容完整朗诵一遍。

6.拓展延伸

师：小朋友们，这个说颠倒的游戏好玩吗？你们可以回家后和爸爸妈妈也玩一玩这个游戏。