宜兴教育云

一、背景

（一）环境与材料

幼儿对幼儿园的小山坡兴趣浓厚，春天来了，百花盛开，叶子也冒了出来，孩子们对大自然有着探索的欲望。

（二）儿童的兴趣与前期经验

孩子们对大自然中的植物充满了浓厚的兴趣，不论是地上长的青草与小花，还是树上长的叶子与花朵，都能进行观察并进行一系列的自发性的活动，幼儿在家有观察植物，有为植物松土浇水的经验，少数孩子也有种树的经验。

二、过程实录

（一）第一次观察

观察实录：星宇和小米在菜园中进行挖泥的活动，他们是根据自己的携带的工具自行开展了挖泥的活动，将菜园中松软的营养土挖出，然后给专门负责运输的小朋友运送到苗圃中，星宇和其他孩子一起在花园中进行挖掘，不断地把泥土挖到桶中，挖了一会，星宇和小米发现了几只虫子，于是小米便吓得连连后退，而星宇却丝毫不害怕，不停的摆弄小虫子，虫子快速的爬走后，星宇安慰小米说“不要怕”“没关系的”。随后在继续的挖掘中，周星宇发现了一只蚯蚓，引发了孩子们的尖叫，星宇继续用铲子进行摆弄。

分析与思考：在挖土的活动中，幼儿的动手能力极强，能熟练使用适合幼儿的铲子，孩子们也在挖土的过程中，锻炼了手部力量，然而部分幼儿有着不注重卫生，不会控制挖土力度的状况，不过这也符合这阶段的幼儿特点。在挖土的过程中，幼儿发现了小虫、蚯蚓等生物，对其产生了浓厚的兴趣，并不断地摆弄，有的幼儿产生了害怕的情绪，但大多数孩子还是非常的好奇，对小虫子的出现充满了探索的欲望。蚯蚓的出现也引发了幼儿的尖叫，说明幼儿在日常生活中对于自然的探索相对较少，对蚯蚓也是较为陌生。

支持与回应：幼儿对于挖土的活动产生了极大的兴趣，我们会持续关注幼儿的行为，并进行指导，例如：在户外什么能做，做什么是不太合适的。幼儿在户外共同活动有着丰富的对户外探索的欲望，在活动中，幼儿之间互相交流，锻炼了丰富的语言能力，平时不愿意交流的孩子，也能乐于开口说话，并投入于活动。

（二）第二次观察：

观察实录：墨丁和小吴在植树点进行挖坑和回填，为最后的种植做准备，他们在挖泥的过程中发现了铲子有点粘上泥土越来越重，他们开始研究如何将铲子上的泥土进行脱落，墨丁开始用铲子在旁边的草地进行来回摩擦，尝试把泥土脱离，而小吴在用铲子往旁边的树或石头上面摆弄，稍微掉多了点泥土。随后种树过程中，墨丁扶着树，其他孩子参与到把泥埋进去的活动中，一边填泥土，一边还将小脚进行踩实。

分析与思考：在活动中，幼儿在挖坑种树的过程中发现问题，并动手尝试，到最后解决问题，教师没有任何介入，幼儿自行探索问题，有利于幼儿能力的成长。幼儿在活动中互帮互助，在不断的活动中培养人际交往能力，探索与身边的朋友共同交往的乐趣。

支持与回应：幼儿在活动中运用铲子，进行了操作活动，锻炼了小手的力量，在今后的活动中，我们将继续运用铲子，询问幼儿想用铲子做什么，继续灵活运用铲子。在植树活动中，幼儿完成了这一阶段的课程，从户外寻找春天到选址准备工具，幼儿在活动中获得了丰富的经验成长。

接下来，我们将随着小树的成长进行更多丰富的活动。