新时代良师形象特质刻画
屺亭中学 王卿
1.“关爱学生”是新时代良师最具底色的精神特质。教书育人是一门艺术，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关爱的方式决定关爱的品质，如何在课堂上关爱学生，可以从以下三个方面来实现。
（1）关爱学生就必须了解学生。对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。
（2）关爱学生就必须尊重学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对学困生更应如此。学困生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
（3）关爱学生就必须欣赏学生。渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，任何时候都不放弃他们。施以爱心，期以耐心，持以恒心。给子他们无微不至的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。
2.“学习研究”是新时代良师最具本色的精神特质。新时代为教师队伍建设提出“业务精湛”“充满活力”“高素质”“专业化”等要求，而学习研究则是教师专业成长的根本。楷模教师们的“学习研究”主要体现在专业学习、教学研究、跨界学生等方面。作为我校的高级教师，周国君从事英语工作之初，没有完全适用的教材，没有现成的教学大纲，更没有可以借鉴的教学经验，他向书本学、向同事学、向兄弟学校的教师学。课下，他还进修相关的大专、本科课程。凭着一股韧劲儿，让自己的专业理论知识变得更加扎实。
事实上，作为教师专业成长的源动力，凡是注重“学习研究”的教师，在推动教学变革、发挥专业引领、提升育人艺术、追求创新发展等方面都有不俗表现。那么作为普通教师，我们如何成为“学习研究”教师呢？
（1）我们都必须明白，自主地、主动地教学研究才能有效。现在各级都有各种形式的教学研究活动，这些活动它的作用主要是引导和示范。任何经验、模式的产生都会受一定的条件因素制约，我们要摒弃那种“拿来主义”思想，学习别人的经验和模式，主要是学习他们的思想，然后再给结合我们自己的实际，进行尝试和探索。我们要知道真正要解决自己工作中的问题，最终还是要靠自己自主地研究，照抄式的学习不可能有效。
（2）从大处着眼，小处着手，细微处着力，不好高骛远，不摊大求洋，不搞形式主义。按照这种思路进行教学研究才能有效。我们教师在把握住教研、教改的方向性问题的前提下，要对工作中的各个环节进行经常性的反思，努力克服思维定势，要敢于实践自己的一些“念头”。对工作中发现的一些问题要进行理性思考，不能有“原来就是这样”、“别人都这样”的思想，要有敢为人先的意识，要有追求更好的行动。
（3）要善于总结，把自己的一些感性认识尽快提升到理性认识上来，逐步形成自己的特点和风格，最终达到成为一种模式的境界。我们大都有这样的体验，在学习别人的经验时，往往有一种茅塞顿开的感觉，为什么呢？问题就在于，别人做了，而且因为认识到位了，所以做的也很到位。可自己呢，就差这么一点。比如大家都知道的魏书生老师的很多作法，我们在平时的工作中大都也使用过，但就是没有魏老师那种善于总结和深入研究的精神，使我们的工作很肤浅。所以，要使我们的教学研究富有成效，就必须要善于总结。
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