宜兴教育云

工作间隙，通过学习《幼儿园生活化课程》这本书，看着一个个鲜明生动的课程案例，让我了解到了更多有益于平时工作的有用知识，原来这些生活中常见的事物都可以作为一次生活化课程的研究，能够根据这个事物生发出那么多有意义的课程。

幼儿的生活包括幼儿的个人生活、幼儿园生活和社会生活，它们是幼儿园课程的重要资源，是幼儿园课程取得成效的保证，也是幼儿园课程的立足点。正如陶行知先生说的：“生活即教育”。生活化课程应以幼儿所能接触到的事物为主要内容，让幼儿参与到活动中，在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。通过直接感知、亲身体验，让幼儿在不同的领域里去发现、去收获。

书中《我家在社区》这一主题，从四个方面入手，幼儿会和自己的父母一起“走进社区”，了解社区的基本构成和功能。通过实地考察，幼儿寻找到自己感兴趣的社区标志，和爸爸妈妈一起完成“社区里的标志”的研究；通过对“生活中的垃圾”的观察和讨论，幼儿对垃圾分类、废物利用、环境保护有更多新的感知。最后，幼儿会和爸爸妈妈一起尝试用收集的各种材料“共建理想社区”。对于幼儿的成长来说，与他人建立联结是非常重要的，通过这个课程的开展，教师与家长都在积极引导孩子们走出家门，积极去探索身边的社区，扩大“周围的世界”的范围。

还记得在一次取快递的途中，孩子们被一封信吸引了。正是这一封不起眼的信件，引出了我们的一次课程活动《奇妙的信》。好奇心使得他们一下子问出了很多问题，于是我们便抓住了教育的契机，带着孩子们一起写信、寄信、设计邮票等。过程中孩子们很开心，但是随之而来的问题也有很多。孩子们积极开动脑筋，互相有商有量，共同去解决。由于孩子们还不会写字，所以在写信的过程中，他们把自己想说的话画在了纸上。因为这次新奇的行动，在进行信件交流的时候，连平时比较内向的孩子也踊跃地举起小手与小伙伴分享自己的信，真是一个令人惊喜的瞬间。孩子们还通过自己的观察和直观的感受，了解到了原来邮票长这样！孩子们根据自己的喜好还进行了一次有趣的邮票创意绘画，通过认真积极地参与，绘画出的邮票充满想象力！我们结合家园，让爸爸妈妈也参与到孩子们的学习生活中，共同收集邮票，将邮票贴在自己制作的信件上。在后续我们带领孩子们走出校园，来到邮电局，一起将自己的信件寄出去，期待着小伙伴能够收到自己的信。

幼儿在这样的生活化课程中，他们能够学会联系实际生活，积累相关经验；他们能用灵活的头脑，更好地去完善自己对这个世界的独特认知；他们有了学习的兴趣，养成了良好学习的品质，给他们的未来学习打下坚实的基础。这些都能给予幼儿不一样的生活和意义，对幼儿的品质、价值、幸福都尤为重要。幼儿的学习是一种自我认识、生成、创造、提升的过程。但是幼儿的学习离不开教师，所以教师更加应该去学习。我们要不断地深入反思，发现教育中有意义有价值的信息，去调整我们的策略。要有要有敏锐的观察力，在每一次活动中要深度挖掘活动，将活动中的所见所得所想延伸到下一个活动中，构成一个融合的体系。当然学无止境，我们要有自己判断力、思考能力，保持活到老、学到老的状态，不断更新自己的知识储备，走在教育的前沿。

生活是一种实践、一种参与，也是一种体验。它是丰富多彩、相互渗透、相互联系的。生活化课程源于平凡的生活，但是却有着不平凡的意义。我们都应该有双亮眼睛，不断地去发现这种不平凡，感受“生活化课程”的魅力。