宜兴教育云

认真研读了《幼儿园保育教育质量评估指南》后，让我对幼儿园的保教工作有了更深刻的认识和理解。

热爱幼教事业，对教育充满热情和兴趣，对幼儿充满爱心和耐心，是教师必备的行为准则。幼儿园就是让幼儿形成各种良好行为习惯的关键期，从早上入园开始，我们就要有规律地安排幼儿的一日生活。还记得刚入园时候，孩子年纪小，自理能力差，离开了熟悉的生活环境，离开了每天围在身边的家人，来到陌生的幼儿园心里充满了害怕。不过我们把他们当成自己的孩子，关心爱护他们，面对不愿意来上学的孩子，我们会为他擦干泪水并且耐心安抚。有的孩子刚开始不喜欢在幼儿园吃饭，一看到饭菜来了就开始哭“我不要吃、我不饿”，有时候强喂反而会起到反作用，也有孩子坐在位置上等着老师来喂饭的。为了让孩子自己动手吃饭，我们买了很多贴纸还有孩子喜欢的宝石，每次吃完饭的小朋友都奖励给了他们喜欢的东西，有了奖励之后，孩子们都能乖乖的吃饭。对于不小心打翻饭的孩子，我们也不会批评，会鼓励幼儿将掉落的米饭捡到餐盘里。挑食的小朋友我们也及时和家长进行了沟通，在家也要养成自己吃饭、不挑食的好习惯。

关爱孩子、尊重孩子，一切从幼儿出发，特别是“活动组织、师幼互动、家园共育”这三个方面，让我在今后的工作中，努力的方向更加明确。我要善于发现孩子身上各种偶发的教育契机，幼儿园的孩子思维很活跃，每一天都充满着奇思妙想，在活动中他们回忆各种突如其来的情况，我们要抓住活动中孩子们感兴趣和有意义的问题和情境，从而引导孩子更加积极主动的学习。现在孩子们即将进入中班，要学的东西也比小班难度大一点，真正开始学本领的阶段了。我也认识到作为老师要不断学习提升自己的专业知识和能力，认真上好每一节课，为孩子们提供有趣的可操作的材料，多鼓励多夸奖幼儿，及时了解幼儿的需求和兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中快乐地学习。当然，我们的一切教育都离不开家长，每天学习的内容和孩子的一些表现也都要及时和家长沟通，共同助力孩子的成长。

《评估指南》中提出“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做好记录”“能一对一倾听并真实记录孩子的想法”……这些内容是教师将观察和倾听作为保育教育中的一项常态化工作，现在我们小朋友每人有一本记录本，每天都会记录自己发生的有趣事情，一个学期结束，发现孩子们的倾听本已经厚厚的一沓了，里面的内容也从刚开始乱涂乱画逐渐变得有雏形，相信在以后的生活中进步会更加大。而我们作为教师，每天帮孩子记录他们的日常，有效地支持引导，以合作者、引导者、支持者的身份支持着孩子们的学习，这样也大大的提升了教师的专业能力。

“活到老学到老”，学了这份指南后，让我明确该怎样进行保教工作，如何将这个工作做到位。在以后的工作中我将继续努力，不断学习，不断进步，充分发挥每一位孩子的潜力，为他们提供发展的空间与机会，使得每一位孩子都能够开心快乐的成长。快乐孩子，幸福自己！