宜兴教育云

参加人员

全体教师

活动内容

                  什么是游戏？

活

动

过

程

中午13：00 全体教师在三楼会议室集中，由高霞老师主持，大家一起对于“什么是游戏？”这一话题进行讨论，说说自己的一些想法。

高霞——幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，那么，做为幼教一线的工作者，我们要深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好开展幼儿园游戏活动打下基础，让幼儿真正做到在玩中学、学中玩。首先我们一起来了解一下幼儿游戏的特点：

1、具体性——游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。

2、虚构性——是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，通过情节和角色的扮演、代替物的使用等活动的方式，来表现的一种象征性的模仿活动。

3、兴趣性——形式生动活泼、富有趣味性，适合幼儿心理和年龄特征，能让孩子主动参与进来。

4、主动性——游戏是由孩子内在驱动力产生的，他们根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种游戏。

游戏这一概念范围很广，可以从多方面来探讨，今天我们老师分成4组，从4个方面来说一说你的想法，希望大家畅所欲言，碰撞出不一样的火花。

一、 什么是游戏？

二、 你觉得游戏能促进孩子哪些方面的成长？

三、 教师如何在游戏活动中进行积极、有效地指导？

四、 游戏对孩子来说意义何在？

教师分组讨论、记录，然后各选一个代表上前交流。

活动

反思

前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。我们知道在幼儿园的很多活动中，游戏贯穿于语言，音乐、美术、锻炼、数学等各项活动中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展，儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏是儿童的生活，儿童的生活就是游戏”。这使我们更高层次地意识到游戏在儿童身心发展中的价值。