宜兴教育云

遇见课程故事 点亮每一份童心

——班本课程分享交流

活动时间：2021年12月31日

活动地点：多功能厅

活动主持人：储程

参加人员： 徐舍镇中心幼儿园全体教师、徐舍镇堰头幼儿园教师

一、教研活动背景：

为更好地引导教师树立“自然即课程,课程应与自然界融为一体”的课程意识,进一步推进全园课程游戏化的实施。也为了教师继续在课程游戏化的实践过程中且行且思,学会“看见儿童、看清儿童、看懂儿童”,更好地支持幼儿的学习与发展。

二、本次教研活动的核心话题：

自然教育中幼儿体验自然的方式

三、教研活动的目标：

1、了解自然教育中幼儿体验自然的方式并用教师的教育视角生动地记录幼儿的学习轨迹，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的教育理念。

2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为，分析评价幼儿的发展现状。

3、通过对幼儿行为的观察分析，学会更好地支持幼儿的学习与发展。

三、教研准备：

1、各班组两位教师准备好的案例。

2、前期经验：已初步梳理各班自然案例中幼儿的学习

四、教研过程：  

‘’有个孩子在一天天长大他第一眼看到的东西，他就成了它那东西在后来的某一天、某几年或岁月流转中，又成了他的一部分。早先见到的丁香花成了这孩子的一部分，还有羊、红红白白的牵牛花，红红白白的三叶草，还有那鹟鸟的歌声，还有那三月的羔羊、粉红的猪仔、驴崽和牛犊都变成了他’’上面这段话是《林间最后的小孩--拯救自然缺失症儿童》的开篇词，也作为我们这次活动的开始。

（一）趣味童年

请老师们分享一下自己在童年有趣的事，我们都知道，走近大自然，是必须要做的事儿。那么，什么是自然教育呢？自然教育=自然体验教育。对于幼儿的自然教育，需要孩子们的感官参与、身体体验，并且以游戏为主。

（二）教师思考

请老师思考回答体验自然的方式并举例说明。自然观察—感官参与，自然探究—身体探索，自然表征—艺术呈现

（三）分享交流

       本次活动在各班组研讨的基础上,每组选出2个案例故事参与交流研讨。活动中,教师结合PPT、视频等介绍案例故事的精彩瞬间、主要过程、实施策略和反思感悟等。

（四）大众点评

      台下的其他教师聆听完案例故事后,根据幼儿体验自然的方式分别选择给每位教师做出点评并给出个别化建议。此环节,进一步让老师明确了孩子在自然中有许多学习与发展的机会,自然既是学习的创造,也是课程的创造。

综上所述，幼儿自然教育的基础与核心就是基于五感感知的自然观察与自然体验。自然教育，始于我们身边、真实、日常的自然。

 （五）引领提升

      自然教育的目标就是：了解自我、关爱自然、尊重生物。席慕容在《给孩子一些美的熏陶》中提到：我们不是没有社区公园，可是，公园里有太多的铁栏杆、太多的水泥，除了地上铺满水泥以外，还用水泥做出各式各样的东西：水泥的亭子、水泥的柱子、水泥的假山、水泥的竹子，真正是“巧夺天工”。

大自然给了我们最好的礼物，给了孩子最天然的学习和成长的环境，而我们却总将孩子们局限在教室里的桌子前、板凳上。适时地回归大自然，带孩子们去听、去感受、去触摸、去看，才是幼儿教育所应该关注的纯粹与简单，才是他们快乐、健康、乐观地学习与成长最优质的方式。

以幼儿为中心、以自然为载体，挖掘幼儿感兴趣的、需要的价值资源，充分实现幼儿与自然的有效联结，进而支持他们在自然中发现、在自然中体验，助力幼儿多方面、多角度亲近自然、悦享自然、感悟自然，在大自然中快乐成长。