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基于幼儿兴趣的益智区材料投放与环境创设--

                 课程游戏化背景下班级益智区环境调研

2022.4.29

活动目标：

1.理解益智区促进儿童的多种方式，创设有效的室内和室外益智区。

2.能够设计适宜的益智区活动，帮助儿童达到数学学习标准。

3.学会针对不同年龄段设计益智区和相应的活动，促进儿童在益智区学习。

活动准备：

白色kt板三块，ppt、拼图、翻翻棋、扑克牌、白色纸等。

活动过程：

一、互动小游戏：

各班级分组比赛玩益智幼儿小游戏（提供材料：拼图、翻翻棋、扑克牌等）

二PPT分享：

（一）畅所欲言：

1.说一说有哪些传统的益智区游戏小游戏并进行分类。

2.如何创设有效的室内和室外益智区。（优质案例分享）

3.符合益智区标准的区域材料与环境创设。

（重点：各班级进行益智区创设的思路分享）

4.给不同年龄段儿童的特别建议。

5.教师支持益智区的学习策略。

（二）群策群力：

1.团讨：组织教师观看各年段益智区创设的视频。

（重点：在益智区观察孩子们，看看他们在进行什么益智区活动，所提供的材料是如何帮助他们提高发展水平的。）

2.组讨：引导教师运用思维导图，思考如何进行相关的后续推进。

（重点：年龄段、墙面设计、材料投放讨论）

（三）融会贯通：

益智区对幼儿发展的重要价值。

三、活动总结：

1.创设区域以精贯穿。

（1）我们在创设益智区的时候要通过本区的空间设置到游戏材料的投放都做了精细的打算。

（2）益智区中创设了一个益智墙，把整个墙面充分的利用了起来并创设一个情境，丰富幼儿的游戏情节。

　　2.材料投放以趣贯穿。

　　3.教师引导以妙贯穿。

幼儿的求助，更多的是需要教师的一句巧妙的指点。

　　4.幼儿学习以乐贯穿。

　　充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫。通过对各种材料的操作激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。