宜兴教育云

语言区是孩子喜欢的区域，孩子们在里面能看到好多喜欢的图书，随着一天一天的翻看，许多图书出现了少页、老旧、破损现象。这一天，几个孩子发现了这一摞图书，就来询问我：“老师，这儿的书都烂了，怎么办呀？”我想这正是一个可以锻炼孩子的机会。就对小朋友们说：“这些图书是一些破损的图书，小朋友想一想，我们可以怎么处理这些书。”小朋友开始了认真的讨论，有的人提议把旧书搬出去送到仓库，有的认为可以用来剪纸、折纸，有的人认为修补一下还能继续看……最后大部分的小朋友认为，我们来修补图书。但怎样修补图书呢？孩子们想出了很多办法，讨论了修补需要用到的各种工具与材料，于是我为孩子们提供了双面胶、透明胶带、胶棒、剪刀、白纸、订书机等修补图书的工具。孩子们修补图书的探索之旅就这样开始了！

今天游戏时，你和小朋友陆续进入了语言区，开始挑选自己喜欢的图书进行阅读。你选择了自己制作的图书《可爱交通》，可是刚看了不久马路上的斑马线就掉下来了，你马上到修补区用固体胶水试了一次可是没有成功。

当你发现女孩子开始讲故事盒子时你放弃了进一步探索修补方式的想法，但你时刻没有忘记图书修补这件事，一个女孩搬起椅子经过,你提醒她当心不要压到书，从你听故事左顾右盼的眼神中我更读到了你的犹豫和担忧。

故事讲完了，你马上起身决定去修书，而且找到了动手能力较强的伙伴帮忙，你们马上投到修理图书的小任务中，因为不织布的书你们没有修理经验，你说：“老师双面胶拉不出来”于是你求助我，问我“你家里有没有很黏很黏的胶水”，我提醒你们可以试试其他的材料，最后你们终于找到了办法：尝试选择了泡棉胶，终于把书修理好了。   

在过程中，你和小伙伴体验到了修补图书、体验操作的快乐和成就感，我看到了你们珍惜爱护图书的品质、认真做事的态度、乐于合作敢于克服困难的精神和动手操作的能力。你们能在生活中发现问题，能主动与材料进行互动，能在自主探究的过程中建构知识经验，从而获得解决问题的能力。太棒了！希望你们可以把你们成功的经验与更多的伙伴一起分享。

你们的“哇”时刻也让我更加明白，放手让你们去实践去创造是多么的重要。谢谢你们，在今后的活动中，我会提供丰富的材料，给你们更多尝试的机会和空间，同时我更会充实自己，以免再发生误导你们的错误。