宜兴教育云

观察对象：娃娃家的孩子们

观察时间：2020年11月

观察地点：小（1）班活动室

    游戏时间到了，孩子们兴奋地进了自己喜欢的区域，我一眼望去，娃娃家里热闹的很，妈妈在厨房里烧菜，爸爸在陪娃娃玩游戏。桌上、地上到处都是餐具。他们只顾着玩，无暇顾及地上的东西，把家里弄得乱糟糟的。每次吩咐了，可还是老毛病又犯。我正想发火，转念一想，今天试着换个法子再试试，看看会不会有所变化。我以同伴的身份进入到活动中，“呀，今天妈妈做的菜好香呀！”他们听到我的赞赏声，注意力全都注意过来了。我暗暗地想，教育的时机到了。我一皱眉头，“哎呀，你们家怎么这么乱呀，要是有客人来了该怎么办呢？”这时，爸爸听到我说的话赶紧放下孩子站了起来说：“那我们整理一下吧，不然客人都不来了。”于是孩子们在我的带领之下，一会儿的功夫，家里就变得井井有条了。

    小班孩子特别喜欢娃娃家，所以每次区域活动时，娃娃家都没有空席。活动中出现乱的情况时，只要大人起到带头作用，孩子们就知道如何去做了。以前活动中，教师一味地叫幼儿整理，幼儿都是很随意的，效果根本达不到老师的预想。

    孩子们喜欢模仿大人，这次我主动进入孩子们的世界，只是稍微提醒了孩子，孩子们就跟我忙乎起来了。