宜兴教育云

一、观察与思考

（1）注意

冬天到了，为了让孩子们感受冬天的来临，让孩子们剪围巾和雪花。因为剪雪花的活动，对中班幼儿来说，存在着一定的难度，可孩子是十分感兴趣的，当他们见到剪出来的雪花时，脸上充满了新奇，纷纷发出赞叹:“好漂亮啊!”发现了孩子们的兴趣点，实在不想就这么错过，转念一想，把剪雪花改简单点，就剪“窗花”吧！

只要通过折叠，再随意剪一些图形、线条，出来的效果也是很漂亮的，同样也能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。首先让孩子们完成围巾，并在围巾上装饰好看的图案，完成好的幼儿再进行剪“窗花”的活动。

   （2）识别

兴趣是幼儿学习的动力,是求知成长的起点,要想使幼剪纸技巧得到发展,重要就是激发兴趣,只有幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,他们才会主动运用感官去看、去想、去做、积极探索,这样才能使剪纸潜能得以发展。

(1)宽松自由的氛围

在教学活动中,不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿,因为这样做不仅不会激发幼儿兴趣,反而会使孩子感到压抑、厌倦、惧怕,有必要根据幼儿身心特点,采用丰富有趣的方式来培养其兴趣,从而使孩子高兴的投入到活动中。

(2)体验成功,激发幼儿剪纸的热情

幼儿往往对自己的作品都有一种成功感,希望得到他人的夸奖,为了让孩子能较快看到自己的成果,我先用笔画出一些简单的图案,然后让他们剪下来,进行装饰,让孩子体验成功,激发他们对剪纸的兴趣,由于他们受技能的限制,幼儿的作品不能准确表现作品,于是我就不求他们剪的非常精细,只要形似即可,在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时,又满足了幼儿好动、好玩的天性。由于作品完成过程时间短,效果显而易见,满足孩子的好奇心,激发了幼儿的求知欲,所以大多数幼儿对剪纸活动都产生浓厚的兴趣。

（3）回应

剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时,要学会观察,善于观察。在剪纸活动中,我先引导幼儿观察,从简单的形状,线条开始,逐步转入复杂的图形。我让幼儿先学会折,孩子们掌握了不同折法的同时,还要认识所折图形的“中心角”,“中心角的对边”和“相邻边”,认识清楚后,孩子们才不会将雪花剪断,剪散。

通过这次活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。