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摘要

在众多的教育方法和教育工具中，剪纸艺术因其悠久的历史和强大的文化以及其教育意义，同样也受到了幼儿园及幼儿教师的青睐。剪纸艺术在很多幼儿园中也成为了一项非常特别的教育内容。剪纸教学在幼儿园艺术教育教学中能够结合各种元素让幼儿在一个比较舒适的环境中积极的参与到艺术教学当中，从而很好的培养幼儿的动手操作能力和思维创造的能力，并能够在剪纸教学过程中很好的感受到我国我历史文化的博大精深，进而逐渐营造出幼儿良好的个性，提高幼儿的整体素质，实现剪纸教育的培训目标。

关键词：幼儿；剪纸；教学活动

引言   

随着幼儿园教育教学内容的多元化，很多幼儿园都开设了剪纸教学活动，逐渐的剪纸教学也成为了很多幼儿园教育教学中重要的一部分。通过对幼儿进行剪纸教学能够很好的让幼儿了解我国传统文化的精髓，感受我国传统文化的魅力，从而热爱我国传统文化，提高幼儿动手操作的能力、思维创造的能力，以及审美的能力。幼儿教师在创设剪纸教学活动内容的时候应该结合幼儿的实际发展规律来进行，让幼儿通过用眼看、用手摸等方式切身的感受到剪纸的乐趣。当然，由于幼儿的年龄还小，且剪纸活动需要用到剪刀，因此在教学过程中难免会存在一定的危险性，这样便使得幼儿教师在进行剪纸教学的过程中存在一定的困难。

一、创造良好的剪纸氛围

剪纸艺术主要来源于我国传统的民俗文化，教师在进行剪纸教学的过程中应该积极的为幼儿创设良好的学习环境，让幼儿在舒适的环境中进行剪纸活动，从而激发幼儿对剪纸的兴趣，积极的参与到剪纸活动当中。幼儿教师可以在教室的窗户上贴一些剪纸作品，也可以在教室的墙上挂一些剪纸的图片，照片等，教师还可以将幼儿自己制作的剪纸在教室内专门选出一个地方进行展览等等。另外教师在教幼儿进行剪纸活动的时候，首先应该先为幼儿准备好剪纸所需要的各种材料和工具，例如为幼儿准备幼儿专用的剪刀、纸等基本材料，以及画笔、染料、胶水等辅助材料，这些材料都决定了幼儿能否积极的参与到剪纸活动当中。在比如，在一次《春天的花朵》剪纸主题活动开始之前，幼儿教师为了能够让幼儿更好的对花朵进行剪纸，首先教师带领幼儿到幼儿园花坛中对各种不同的花进行观察，在观察中幼儿们会发现不同的花朵，它们的花瓣形状、颜色等都不相同，然后教师让幼儿们选择一束自己喜欢的花进行仔细观察，然后将幼儿带到教室内，为幼儿准备各种不同颜色的彩纸、剪刀、胶水和白纸等，让幼儿根据自己选择的花朵来选择材料，通过这样的方式很好的激发了幼儿剪纸的积极性，也很好的培养了幼儿观察等方面的能力发展，丰富的材料能够很好的激发幼儿的思维创造力，从而使幼儿能够根据丰富的材料更好的进行剪纸活动。

二、明确教学的目标和教学方法

剪纸艺术虽然看似简单又易操作，但是剪纸艺术其实是一种集绘画，工艺和手工等为一体的混合性艺术活动。为了让孩子们更好的学习剪纸艺术，并促进中国文化传统的良好传承，教师需要在进行剪纸艺术活动之前确定好他们的教学目标。首先，教师应培养儿童对剪纸的兴趣，同时也要注意培养幼儿良好的习惯。使用各种专注于真实体验的教学方法，让孩子们更好地学习剪纸艺术。教师可以将幼儿的美术教学和剪纸教学结合在一起，从而更好的发散幼儿剪纸教学活动的资源，提高幼儿剪纸活动的兴趣。幼儿教师可以先从最基本的美术教学开始，让幼儿对一些简单的剪纸作品进行绘画，或是让幼儿绘画出一些简单的图案，然后让幼儿通过剪纸的方式将图案剪出来，使幼儿从简单到困难逐步进行。例如，在一次《水果总动员》剪纸活动中，教师首先让幼儿自己想想平时都比较喜欢吃什么水果，然后让幼儿自己选择一种最喜欢吃的水果在纸上画出来，然后涂上颜色，最后在让幼儿沿着自己画的图案用剪刀给剪下来，然后教师让幼儿们参照刚刚剪下来的水果图案，自己尝试着直接在纸上剪出一个相同的图案。当幼儿能够进行简单的剪纸之后，在让幼儿慢慢的开始着手进行一些剪纸的装饰等，最后完成一幅完美的剪纸作品。

三、为幼儿选择合适的剪刀

幼儿教师在对幼儿进行教育教学的过程中，不管进行什么样的教学内容，首先都要保证幼儿在足够安全的环境下进行。幼儿剪纸教学活动中，由于需要用到的主要工具就是剪刀，而剪刀对于幼儿来说算是非常危险的工具，因此在进行剪纸活动时，难免会出现一些危险现象，因此教师在进行剪纸教学活动的时候首先应该保证幼儿使用剪刀时的安全问题。首先教室应该教会幼儿如何正确的使用剪刀，由于幼儿年龄发展的特点使得幼儿的小手协调能力还不够完善，因此在使用剪刀的时候可能会出现剪到手，扎手等现象，因此教师应该积极的告诉幼儿使用剪刀的正确方法，避免不必要的危险发生。例如，在幼儿剪纸之前，幼儿教师可以通过一个趣味小故事的方式来告诉幼儿剪刀的危险性：“小朋友们，你们看老师手里的剪刀在张开的时候像不像一只大鳄鱼的嘴巴啊？”“像！”“大鳄鱼是不是很凶恶，如果我们不小心掉进鳄鱼的嘴里，鳄鱼可能会将我们吃掉的，所以你们在使用剪刀的时候，千万不要将自己或是小朋友的小手，身体的任何部位放到大鳄鱼的嘴巴里，一旦放进去，大鳄鱼很可能会将你们吃掉的哦。”“知道了。”教师通过这个方法有效的培养了幼儿使用剪刀时的安全意识。另外，幼儿在刚学会使用剪刀的时候还不能很好的按照一定的要求剪出标准的图案，有些幼儿可能会将纸直接剪废，这时幼儿教师应该给予幼儿足够的耐心，慢慢的引导幼儿，帮助幼儿，给予幼儿足够的信心，避免幼儿产生负面影响而从此失去对剪纸的兴趣。

四、及时反思评价提高教育质量

评价反思是教学活动中非常重要的环节，也是促进教学质量的有效方法。教师通过创设评价反思活动能够很好的让幼儿发现自己在教学活动中存在的优点和缺点，也能够很好的让教师发现教学活动设计的优缺点，从而很好的提升剪纸教学的质量。例如，在一次彩旗制作的过程中，我设计了让幼儿将红黄绿蓝四种颜色的彩纸剪成三角形，然后在将剪好的四种颜色三角形按照红黄绿蓝的顺序贴好，但是实际的操作结果是，整合活动中非常的混乱，一会儿剪刀不够，一会儿三角形多了，一会儿没人剪贴，剪贴的颜色也没有按照一定的顺序进行等等，各种问题不断的出现，后来在活动结束之后我进行了一次总结，我发现这次活动之所以非常失败主要原因在于我，因为在活动之前我没有安排好幼儿需要进行的工作，没有考虑到幼儿对于排序还不明白，更是没有将整体活动的秩序维持好，所以才发生这些问题，那次以后我又从新进行了一次这个剪纸活动，这一次在上一次的教训下，我很好的设计了整个剪纸活动的流程，因此这一次的剪纸活动也非常的成功。可见评价反思对于促进教学活动的质量具有非常好的作用。

结论

简而言之，有效整合剪纸教学在幼儿教育中对幼儿尤为重要。在具体的学前教学中，教师应根据儿童的身心发展组织教学活动，了解儿童每一步的人格特征和智力水平，运用科学的教学方法进行剪纸教学。

参考文献

[1]汤彩萍.幼儿园开发剪纸园本课程的价值[J].学前教育研究,2013(7).

[2]余雯娟.幼儿园剪纸教学选材初探[J].时代教育,2015(8).