宜兴教育云

摘要：手指游戏，顾名思义，就是用手指头变魔术，在一定的节奏下完成的多种手部动作的游戏。手指游戏通过语言和手指动作去积极思维，去主动构建游戏，在动手动脑中体验游戏的快乐。其在幼儿园课程中呈现出游戏性、趣味性、生活性，尤为符合课程游戏化下的“自由、自主、创造、愉悦”的课程理念，是孩子们灵动思维、动手动脑的重要载体。手指游戏作为操作性游戏的一种，具有简单易学、趣味横生等特点，在孩子的一日常规活动的各个方面有着重要的教育意义。我们根据不同年龄段孩子的年龄特征以及兴趣爱好，开启了一系列的手指游戏之旅。

关键词：手指游戏  神奇  兴趣  创编

一、“我有一双神奇的手”

小班幼儿在来园初，会因为分离焦虑而哭闹，这个时候，我们常常会用《我的小手也睡了》、《圣诞老人》、《吹泡泡》等手指游戏来吸引孩子的兴趣，滑稽有趣的儿歌，好学易模仿的手指动作，常常能很好地缓解孩子哭闹的情绪，帮助孩子投入到愉悦的游戏氛围中。在此基础上，我们以“我有一双神奇的手”开启了孩子们的创想之旅。

活动一：神奇的小小手

在科学《五个手指头》活动过程中，孩子们通过看一看、摸一摸、数一数，来巩固对手指名称的认识。面对大拇指、食指、中指、无名指、小指等名称，有的孩子说：“名字太多了记不住怎么办”，有的则说：“我们一起来做标记吧！”……于是大家萌生了为每根手指做标记的想法。“大拇指画个什么表示？”——“大山、大树。”“大的东西就表示大拇指啊。”“食指怎么表示？”——“食指就是石子，河里的石子。”“中指呢？”——“画个钟吧。”……随后，孩子们一起讨论小手的作用。“小手可以拍皮球，小手可以吃饭……”在孩子们的讨论中，很多孩子都说到了小手可以玩手指游戏。为了帮助孩子们更好地了解手指游戏，更多地探索手指游戏的乐趣，我们以此为切入点，开展了小手做游戏系列活动，走进手指游戏，感受指尖的乐趣。

活动二：我变你猜

在幼儿园的过道走廊、区域里，有我们和孩子们一起创作出来的好玩而又有趣的手型互动区，有动物的，有物品的，有植物的……孩子们在来园、离园的路上，总是和爸爸妈妈一起学一学、变一变，基于孩子们的经验与认知，我们共同创设了本班的“我变你猜”互动主题墙，请孩子们变变自己喜欢的手型，并请其他小朋友来猜一猜。 

活动三：等你来变

除了复习巩固学过的手型，我们也鼓励孩子大胆想象，创编手型。我们给孩子提供了很多物品卡片，让孩子玩玩小手，用小手来变一变，一物多变，一物多型。                             

活动四：你变，我变，一起变

手指游戏能促进同伴交往，培养合作意识。于是，我们尝试提供一些场景性的图片，让孩子们自由组合，变一变，玩一玩。孩子们根据场景图片，你做蝴蝶、我变小花，他做太阳，还讲述表演创编故事：“很久很久以前，有一个人叫乐乐，有一个人叫小米，一个人叫大力，他们一个人变成了小花，一个人变成了蝴蝶，一个人变成了太阳。太阳在天上，花在地上，蝴蝶也在天上，蝴蝶围着花玩得真开心。”

活动五：手指游戏还可以这样玩！

我们邀请大班的哥哥姐姐来和小朋友一起玩手指游戏，小朋友发现手指游戏还有很多新玩法并以此展开了讨论。围绕某个小朋友“还有哪些东西可以来玩手指游戏呢？”我们创设了收集袋，鼓励孩子们去寻找可以用来玩手指游戏的材料。孩子们利用收集的各种物品玩起了手偶游戏。

活动六：创设手指游戏表演区

“手指游戏有这么多的玩法，有一个玩手指游戏的地方就好了。”围绕这个我们讨论：创设手指游戏表演区需要哪些材料？孩子们共同收集材料，张贴布置环境，制定表演区规则，手指游戏区成了班里最热闹的地方。一次次的实践，一次次的体验，孩子们用灵动的小手演绎着属于他们的精彩，精彩纷呈，童趣十足。

二、“请你打开我的门”

在小班阶段，我们就鼓励孩子们大胆创想，用自己的小手去演绎常见的物品。手指游戏随处可玩、随时可玩的游戏性，让孩子总是喜欢用小手变一变周围的物品。升入中班，我们以日常生活中常见的门为切入点，鼓励孩子仔细观察门的各种形状，创意畅想，用灵动的小手趣味玩门。

1、百变的门——寻找观察，小手变门

我们从身边的门出发，和孩子一起去找找幼儿园的门，孩子们欢呼雀跃的寻找着、观察着，“小学的门”、“幼儿园大门”、“茶杯箱的门”……孩子们主动用自己的小手变一变看到的门。我们也联系家长，让孩子寻找家里、小区里各种各样的门，孩子们用自己灵巧的小手变幻出各种造型，孩子的自主想象、创造力都在快乐的找找玩玩中得到提升。

2、我发明的门——自主设计，自主创编

除了创编生活中能够见到的门，我们鼓励幼儿自由设计发明门，在设计过程中，孩子们发挥自己的想象，不停地调整修改，于是“孔雀门”、“会移动的轮胎门”、“鲜花门”、“火箭门”......诞生了，我们给予孩子充分的想象空间并请孩子大胆介绍自己设计的门，在讲述的过程中，孩子们又自发的用自己的小手创编我发明的门，我们将孩子的作品装订成册，让孩子在闲暇时可以看一看、说一说、变一变、玩一玩。

3、门的畅想创意PK——小组合作，共同创编

社会交往是中班幼儿的重要学习能力，在这一主题中，我们开展了“门的畅想PK赛”活动，请孩子们小组合作，孩子们成群结队，为自己的小组命名，合作在画纸上涂涂改改，分享想法，设计自己小组的门，并合作用一双双小手拼搭出自己设计的门。糖葫芦组的“爱心门”带着一双会飞的翅膀，打开门可以去任何想去的地方，小花组的“月亮门”，打开门就会看到美丽的夜空。。。在老师的帮助下，孩子们的设计图纸及小手创编的作品经验亮相，孩子们一起投票选出了我最喜欢的门，胜利的小组还在积木区搭建自己的作品……这一系列的活动中，我们看到了孩子自主的交往、自发的合作，合作中学会分享、学会协商，懂得肯定他人、学会称赞同伴。

4、请你打开我的门——升华想象，拓展延伸

“门里面的世界会是什么样子的呢？”在抛出这一问题后，孩子们又有了很多奇思妙想，我们提升层次，鼓励孩子以手型画的形式绘制门里面的世界，让孩子在手指游戏的世界飞翔，在想象的世界遨游。

三、“有趣的手指乐园”——升华指尖的智慧   

随时可玩、随处可玩的手指游戏对于大班的孩子来说已经是他们的一种生活方式。早晨来园的第一件事是玩一个最喜欢的手指游戏；排队等待的时间也是和伙伴一起玩你变我猜的最佳时间；饭后散步在太阳下玩玩光影游戏......还有沙池里的手指游戏、奥尔夫里的手指游戏、绘本里的手指游戏......连幼儿随处可见的安全提示也是孩子们用小手创编的，处处可见指尖的精彩。孩子们还根据流行的游戏融入了手指游戏的元素，创编了有趣好玩的手指游戏。如《手型接龙之“一个电话耳边响”》孩子们在合作共玩《一个电话耳边响》时产生了这样的想法：我可不可以永远变下去呢？于是手型接龙开始了，孩子们三五成群为一组，绞尽脑汁去拨弄小手，根据伙伴的手型创编出新的手型，游戏有结束的时候，孩子的想象却永远不会停止。《王牌对王牌》考验孩子的反应能力和对各种类型的手指游戏的积累。《猜猜左右手》则是将手指游戏巧妙的与数学能力中的认识左右结合在了一起，动手动脑，其乐无穷。

总而言之，手指游戏为幼儿打开了“玩中学、学中做”的奇妙而又快乐的旅程，孩子们在这场童趣的旅程中提高了语言的理解力与感受力，与此同时，在孩子们智慧与思考的不断涌现中，在孩子们一次次自发自主的手指游戏活动中，孩子们通过这种简单易记、简短有趣、抑扬顿挫的语言学习方式，收获了成长、收获了思考、更收获了合作与友谊，小小的指尖正在不断演绎着大大的精彩！