宜兴教育云

孩子从幼儿园进入小学，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，无论是生活习惯、学习方式，还是与同伴的交往，小学和幼儿园都有很大的不同。《幼小衔接工作指导手册》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力。”那么，如何有效帮助孩子做好双向衔接，实现从幼儿园到小学的顺利过渡呢？这次我们一起走近“收纳整理”那些事儿。

一、收纳前——“脏乱差”的收纳箱。

随声望去，只见一个口罩掉在了地上，再看看收纳箱，有的图画本半本拖在外面，有的抽屉根本合不上，打开一看，里面更是“惨不忍睹”。大家的收纳箱情况大抵如此，孩子们开始议论纷纷。

欣欣：“哇，我们的收纳盒看起来好脏好乱啊！”

皓皓：“我的盒子里东西太多了，没办法呀。”

轩轩：“我的盒子也是乱糟糟的。”......

二、什么是收纳整理

我们通过集体阅读绘本故事《乱扔东西的塔格叔叔》学习并探讨了如何将自己的物品进行分类、收纳和整理。

三、我们的行动

在了解了基本的整理方法之后，小朋友们马不停蹄地制定起了自己的“整理计划”。制定计划后，孩子们都主动按照计划，有条不紊地整理起来。先从自己的收纳盒开始，各种笔、橡皮放在笔袋里，图画本、书、彩纸从小到大放好，大家干劲十足，很快，小朋友们的收纳盒里都摆放得整齐有序。

整理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，大班是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，养成爱整洁、做事认真等习惯，有利于培养幼儿的责任感，提高动手能力，增强自我服务意识，为其适应小学生活奠定基础。

本次活动中，孩子们在自主、开放的环境下，通过一种隐形的教师滞后，孩子在前的方式来不断升级游戏，品质和能力在游戏中也得到了全方面发展。