宜兴教育云

2023年3月30日在线上学习了江苏省中小学智慧平台组织的“幸福教科研成就好老师”的活动，感慨甚多。

成尚荣督学做的报告给我们两个关键词:实践者和实践家，虽然只是一字之差，但是从“者”到“家”的转变却是质的转变。实践者是经验，实践家是在经验的基础上，对经验进行改造，提升。

幸福，对于一个教师来说，教师的工作不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千”的牺牲，而应是享受:教育不是重复，而是创造:教育不是谋生的手段，而是生活的本身?那么怎样才会感到幸福呢?

首先，我们要放正心态。学会“有教无类”地接纳身边的每一个孩子，对孩子多一份宽容，让孩子学会做自己人生舞台上的主角，从他们的幸福成长中获得幸福!当你发现给了孩子一份相信和鼓励，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福!这样的课堂真是一种享受!

其次，尽心尽力做好自己的工作。努力去做孩子心目中的好教师，才是一名幸福的教师:作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐吃苦在前、享受在后的意识，要“如回到立育人为本的思想。”“热爱孩子，言传身教，为人师表，教书育人。

第三，在不断的学习中不回到充实自己，体会成长带来得乐趣。学历只能代表一个人的知识基础，并不能代表一个人的能力。教学能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。说到底，就是不断提高自己的素质。要拓展自己专业化成长的时空，提升自己。

既然教科研有利于教师专业化发展，何乐而不为?成功是从来都是给予有准备的人。教科研是“高”，但并非“不可攀”。只有努力，才有收获。只有经历痛苦教科研的老师，才会成为一位幸福的好老师。