宜兴教育云

今天中午，我参加了学校组织的专家讲座，学校邀请了陆春燕老师来学校为我们讲解关于《生活  经验  幸福——我理解的幼儿园课程》的内容，听完专家的讲座，我感触颇深，专家通过举例子，让我们能够初步了解什么是幼儿园课程。

陆老师首先介绍了什么是幼儿园课程的基本立场。幼儿园的基本立场是：1.遵循儿童生命成长的基本逻辑；2.回归儿童生活世界；3.关注幼儿经验，指向幼儿幸福。其次，陆老师向我们展开讲述了幼儿的基本立场。什么是儿童生命成长的基本逻辑？从感觉上升到概念就是智力，而概念的产生过程就是概念的发生、确定、命名、修正为公众的命名。幼儿认知的过程是从产生兴趣开始，然后通过感觉再到知觉，产生经验后，获得了相关知识，知道了概念，从而开始新一轮的认知，最后根据自己的经验、之前的概念、以前形成的理智、判断及辨认的兴趣。孩子的发展是依靠他自己的感觉，我们教师、家长只是帮助他们形成概念的表述，而联结概念、区别概念、发展思维，都是幼儿自己去完成的。兴趣是幼儿成长的内驱力。幼儿的兴趣或是觉察不被破坏的，当儿童实践了自己的意愿，内在就形成了力量，在不断成长循环中成为一个独立的人。只有幼儿愿意做某件事，对做某件事产生了兴趣，才会一心一意去完成那件事。

幼儿园课程游戏化的游戏精神是：自由、自主、创造、愉悦。儿童其实不是一个

无知无能等待教育的容器，而是一个积极主动有能力的学习者。我们是幼儿童年的守护者，我们要向儿童学习，陪伴和支持儿童成长。我们教师在课程中，会习惯性的依赖教材、注重集体教学、强化规范统一，幼儿是存在个体差异的，每个幼儿都有自己独立的人格、思想，有着独一无二的地方，我们因根据每个幼儿不同的特点，追随他们的发展需要进行规划和生成他们独有的保育教育活动。

在幼儿学习的过程中，教师或者家长会习惯性的带领幼儿学习，以至于幼儿对此产生依赖，一旦脱离了大人，幼儿有可能不知道如何让学习，从何处学习。我们首先要学会站在幼儿的角度看待事情，回归儿童本位，其次，要学会放手，引导幼儿学会自主学习，学会独立思考学会观察发现，善于反思调整，让幼儿拥有掌控权。