宜兴教育云

摘要：

情境性是幼儿园体育游戏最显著的特点之一，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩生动具体的场景，引起幼儿一定的态度体验，它将体育活动的内容镶嵌在一个多彩多姿的大背景中，教师在创设游戏情境时，可以有意的找幼儿最近比较喜欢的游戏类型，如：“狼来了，喜洋洋与灰太狼”等等。能找到孩子们的感兴趣的内容会有助于活动的有效开展。

关键词：足球  情境游戏  运动

新《纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式目的，有计划地引导幼儿生动活泼，主要活动的教育过程在足球课程中我们周铁幼儿园积极贯彻落实《指南》精神，在每天保证两小时户外活动时间的基础上，以足球为媒介，从“兴趣、游戏为本，儿童发展为先”的原则出发，立足幼儿基本动作、空间感知、集体意识发展，充分考虑到幼儿健康发展需要，结合幼儿身心发展的特点，进行精心设计新颖多变的游戏活动，有目的、有计划地引导幼儿积极探索足球游戏的玩法。

 一、足球运动场地

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”我们学校为了保证幼儿的足球运动场地，新开辟了一块人造草坪，因为幼儿不宜在坚硬的地面上进行足球运动，所以我园为了更好的是幼儿能在良好的环境下活动，在教学楼前面活动场地上铺了人工草坪，这样幼儿就可以安全的进行足球运动，也便于幼儿了解足球只能在规定的场地进行足球运动，让幼儿也有一定的规则意识，让幼儿学会遵守规则，因为一旦不遵守规则，游戏就没有了玩法，足球游戏活动需要相互合作、相互配合，幼儿在游戏中相互交流，能让孩子更有集体意识和团队精神。也让幼儿明白，只有团结的更好的球队才能取得胜利，从而培养了幼儿大胆合群，乐于合作的品质。

二、教师对足球运动的了解

足球对于我们来说一点不陌生，但是对于足球的知识还是相当欠缺，为此学校领导经常组织我们教师学习与足球相关的知识。要求我们教师广泛收集国内外足球游戏的资料，努力的为幼儿园足球教学做准备，不仅如此，我园还送相关老师去一些特色足球幼儿园去参观学习，也经常研讨一些经典的足球游戏视频，这些活动都让我们老师们开阔了眼见，让老师对足球有更进一步的了解。我们年级组根据本年龄段的幼儿足球体育活动的计划，再结合本班幼儿实际发展水平、需要，以及本班教学工作的重点，确定上学期与下学期幼儿体育活动的目标，各项体育活动安排的总体思路。以及体育活动的重点内容，例如，每个学期内容安排的比例要适合，保证幼儿身体的全面锻炼和发展。要考虑学期之间的联系，以及相互的衔接，同时考虑季节和气候的自然特征以及场地器材等客观条件。这样，既能保证幼儿每天体育锻炼具有一定的目的性，又能满足幼儿个体活动与发展的需要。

三、足球内容的情境化

足球运动是集脚部运动于一身的运动，它既能培养幼儿的竞争与合作意识，又让幼儿懂得坚持、学会谦让，大班幼儿在更方面都有了一定的提高，尤其神经系统和肌肉系统有所完善，神经分化抑制过程增强，动作逐步协调，大班幼儿应以足球竞赛形式为主。让每一位幼儿都能参与到足球游戏中，而且我们设计了多种竞赛并行的游戏，比如我们之前就组织的足球活动中，我们是这样设计情境的。教师：今天的我们脚下的那个不是足球，而是小羊，今天我们要保护小羊回家，在保护小羊回家的过程中有一个大灰狼，我们要躲避大灰狼安全的把“小羊”送回家，这样的活动幼儿的兴趣大大的提高了。在这个活动中球不再是足球，而且将整个活动情境化，这样会很容易激起幼儿的兴趣。同时在活动中，也让幼儿自己决定玩什么和怎样玩，不过分地限制幼儿，充分发挥每个幼儿的创造力，提高他们发现问题、解决问题的能力，如，我们大班活动“好玩的足球”，活动一开始，教师就让幼儿拿着足球随意玩，探索各种玩法，然后，教师引导幼儿两人一组合作玩，鼓励他们就多思考并和别人玩得不一样，最后老师再创造游戏情境，任选辅助材料如包、圈等进行游戏，比如他们有的在打棒球，有的在运西瓜，有的赶小猪把球赶进圈里，在活动中，每个幼儿都充分地活动起来，需要得到了满足，幼儿也玩的开心、很投入，教学目标也就在幼儿的情境游戏中实现了。

四、幼儿运动量的安排应科学、适宜

在组织足球教学活动中，要遵循人体生理机能活动规律和幼儿在此方面的特点以及动作技能形成规律，科学地开展足球教学活动，教师应该带领幼儿做好充分的热身活动，以避免受伤，例如进行一定的走步练习，做一些模仿操、器械操、韵律操等，动作要慢一些，不宜过快，头部上下肢、躯干都要适当活动，让身体各部位做好充分的准备，同时要注意调动幼儿的情绪，使幼儿能愉快的进入到活动的状态。

运动量要逐渐增大，通常将需要幼儿集中注意或重点学习和练习的身体动作，放在整个活动的前半段，而将运动量较大的活动或容易引起幼儿兴奋的活动安排在整个活动的后半段。在体育活动结束前，教室应该带领幼儿做好充分放松活动，以维护健康。尤其在大量运动后，一定不要让幼儿突然停下来，要做适当的缓冲和放松运动，例如，可以根据本次活动主题延续其中的角色和情境就，做上肢、下肢等部位的放松动作。如小青蛙睡觉了、冰棍融化了等，也可以放一段舒缓的音乐，随着音乐做一些放松动作。

又例如我们大班幼儿还没有发育，不适合长时间的运动，尤其会造成关节的伤害，因此，就要求老师严格把握好运动的时间。安排活动应该循序渐进、层层递进，以少负荷，短时间，多花样为原则，避免造成疲劳。对体弱多病的幼儿要多加注意及照顾。

五、足球运动给幼儿带来的好处

我想任何一个足球放在孩子面前孩子都想用脚去踢一脚，足球激发了幼儿对运动的兴趣。足球游戏活动与脑体活动的有机结合，不仅动脚动手，更重要的是动脑，即使是射门、拨球也必须通过观察、判断、思考，不段调整自己的位置，每个球都要通过眼脑的协调。这种脑体运动的有机结合，对保持神经系统功能有重要的作用，必然促进人的思维能力，促进智力的发展。

我园通过开展情境游戏化的足球运动，使孩子们对足球运动产生了极大的兴趣爱好，无论是酷暑还是严寒，他们依然能够坚持，并掌握了足球运动的正确方法，为今后终身热爱运动、为健康体魄打下了扎实的基础。足球运动也增强了幼儿的体质，提高了幼儿的运动机能，锻炼了幼儿的体魄。幼儿园开展足球运动，幼儿的运动能力提高了。幼儿对疾病的抵抗能力等整体健康水平有明显提高。 足球运动更是培养了幼儿良好的心理品质。足球运动在发展幼儿动作和运动技能技巧时，也培养了活泼、开朗、自信的性格，以及坚强、勇敢、克服困难等意志品质，同时也培养了幼儿合作精神、竞争意识以及安全意识。运动游戏培养了幼儿多方面良好品质。 

参考文献：

［1］ 沈灵君   《幼儿趣味游戏100例》