宜兴市城中实验小学 马进
学校开展大走访以来，我几乎参加每一次的大走访，至今应该走进近四十户了吧。说句心里话，我很期待每一次的“走进”。每天我看到的都是一张张活泼可爱的小脸蛋，似乎你我他都一样，可他们真的都一样吗？
走进他们的家庭以后，才深深感到，每一个孩子都有着不同的生活，不同的际遇，而我们学校的教育要把这么多成长背景异同的孩子用学校教育来达到我们的育人目标，难度之大，可想而知。
这次记录的是我和小吴老师走进的阳阳同学“家”的故事。
阳阳是个腼腆的女孩，微胖的身材，懒懒的举止，像只憨态可掬的熊猫。我刚停好车，她就急着和我们打招呼，她家是车库，没有嘉欣家的房子大。我立马说，车库方便呀！她朝我甜甜地笑了笑。
走进她的家，这个二三十平的车库真是“五脏俱全”，一排柜子把狭小的空间分隔成两半，前半间是厨房、饭桌和阳阳的小床，后半间就是父母的“卧室”。在拥挤的前厅，阳阳母亲正在加工着环保厂接来的零件加工工作，她妈妈说，做一袋给厂里会有六七元的报酬，贴补一下家用。在整个家里最醒目的是桌上的那盘鲜艳的水果，如一张静物油画般鲜亮。阳阳妈热情地招呼我们吃水果，淳朴地笑着说：“这水果不知道叫啥，他们说好吃的，我没买过，你们尝尝！”我们被那么隆重的接待震住了，为了成全她的美意，便一人拿了一个品尝起来，顺势坐下聊了起来。我拿出学校需要调查的表，对照问题进行交流，阳阳妈就很坦诚地告诉我们，她们是重组家庭，老家在淮安，来宜兴也十多年了。我们询问，平时孩子在家作业情况如何，她低下头，不好意思地说：“我也不识什么字，作业都是她自己做的，就是慢，还是很自觉的。”女儿也撒娇似的和妈妈靠在一起，后面要问的作业形式、作业好习惯的培养，我想对于阳阳妈妈来说也没有问的必要，就和她聊了聊希望学校在哪些方面给予一些帮助。她抚摸着女儿的头，说：“就是请老师在学校多督促她，我们也教不了，全得靠老师啦！麻烦你们啦！”我们连忙说这是我们应该做的，我深深感知，这位比我稍长的，不识字的淳朴母亲把所有的期望都寄托在这个女儿身上了。手握这张空白的调查问卷，我的内心却五味杂陈。
与阳阳妈妈作别，吴老师一路上夸赞阳阳妈妈的不易、阳阳的懂事。阳阳面朝着学校隔壁幼儿园的大门，喜滋滋地对我们说：“老师，我将来就想当个幼儿园老师，而且还要在我们红塔幼儿园！”我很惊讶，这个五年级的小丫头，已经把此生理想融入了红小这片可爱的土地，她的理想从哪开始，我不得而知，但是内心非常欣慰，从她憧憬的眼神中，我看到了爱与希望！
每一个孩子都是成长着的生命个体，一朵含苞待放的花儿，如果把“人的成全”作为教育至上的追求，我希望给孩子和他们的家庭注入的是甘甜的雨露和纯净的阳光，给予他们向阳的信念与蓬勃的未来。
恍惚间，我来到十多年后的那一天午后，秋阳分外耀眼，桂花依旧香甜，在红塔幼儿园的小院子里，孩子们在叽叽喳喳地唤着：“阳阳老师！阳阳老师......”
“办人民满意的教育”，已是深入人心,怎样使群众满意和认可老师的工作呢?我认为,教育是一种服务,我们的教育工作,不就是通过服务学生和家长，直至辐射社区乃至整个社会，从而实现“为人民服务”吗？我们唯有不断地去了解学生及其生活，从“理解每一个生命”开始，更好地为学生服务,引领学生成长,服务学生家长,形成家校合力,才能真正做到“做人民满意的教师”“办人民满意的教育”。
我们用最朴素的大走访行动，带着真情，暖民心，让群众感到温暖；带着问题，解民忧，让家校更加融洽；带着责任，勇担当，让教师铭记初心；我们用脚步行走出了初心、爱心、决心，在教育的过程中，拓宽广度、挖掘深度、提升高度，构筑起“爱的立方”。
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