宜兴城中实验小学 陈欢
他，拥有一个响亮的名字，每一个任课老师都认识；他，精力充沛，活力四射，校园每一个角落都能看见他的影子；他，让我彻夜苦读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》。
他是一个普通而又特殊的四年级男孩，长得非常可爱，可总是会成为课堂上的“不速之客”。当我刚接手这个班，开学还没几天，家长、同学的投诉就如纸片雪花般飞来。找他询问情况，他小小的身体，却能一身“傲骨”，噙着泪不肯落，满脸的倔强。这一刻，我明白了，不能用单纯的“说教”来解决这个棘手的问题。
我翻阅了他的个人档案，研究了上一任班主任的交接资料，更加笃定了，若要解决目前的情况，必须先走进他的内心。这时，出生日期资料这一栏吸引了我的注意力，他的生日竟然和我孩子的生日是同一天！我隐隐觉得这是一个突破口。
在接下来的两个月中，每一次他有了“小问题”，我都会给足他“面子”，叫到办公室单聊。每一次，先给足他时间叙述事情的来龙去脉，然后我一个环节一个环节地“复述”，不带一丝偏颇。每每复述一个环节，便让他自己来判断是非对错。当我复述时，他无形之间跳出了自我的束缚，而是以更加冷静清晰的“旁观者”身份去看待发生的事情。一来二去，哪怕依旧是噙着泪，但脸上取而代之的是悔意。渐渐地，“小问题”虽时有发生，可频率低了许多，事情的性质也开始有所好转。
终于到了那个“特殊的日子”。在两个月的时间里，我了解到他特别喜欢乐高等手工拼接玩具，便挑了一个伦敦塔桥的木质拼接玩具作为生日礼物，并给他写了一封长长的信，足有一面A4纸。信中，我赞扬了他在秋季运动会上拼搏的飒爽英姿，肯定了他学习上的自觉和聪慧，当然，也提及了我对他小小的希冀:“也许你还是会迷失自我，可是只要你抬头，就会看见你的老师永远站在你的面前，做你的灯塔。”没过多久，我也收到了回信:“老师，你是我的光。”
学期快结束的时候，孩子的爸爸给我送来了一面锦旗。说孩子在家里原本脾气暴躁，特别倔强，可能是有弟弟的缘故，总是觉得家长不在意他。说着孩子的爸爸给我看了一张图片：他居然把我写给他的信塑封了起来，压在了书桌的玻璃底下。
师者，所以传道授业解惑也。授业解惑，除了学业，还有更多的“成长之惑”，多一些换位思考，多给学生们一些爱，我想成为他们心中的那道“光”！
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