《教师阅读力》——刘波  著

一名教师，依托专业阅读可以走多远？

一所学校，如何有效推动教师阅读？

教师如何为自己寻找适宜之书？

本书带给你的不仅是一种启迪，

还有一种力量。

共 度 思 考

01

徐辰诺

章节

好的教育需要“生命在场”

今天，我们向杜威学什么

导读

    教育研究是实实在在做出来的，是基于实践，将其融进生活的。而教育本身就是目的。杜威明确指出，教育就是儿童现在的生活的过程，而不是将来生活的预备。“在做中学”是杜威的实用主义哲学和教育理论的一个核心内容。今天，我们仍然可以从杜威身上学到很多。 

感悟

    随着时代的发展变化教育越来越受到重视，教育引导人学会自主、求知和体验；教育引导人学会创新；教育引导人学会理解、学会交流。一百多年过去了，杜威教育哲学家的生活意义依然充满着满满的正能量，对我们的学习、生活有莫大的帮助，使我们在新课程的实践中使自己的求知历程更具理性的品位和价值。拥有了“生活”这一因素的“教育”，也才是完整的教育，也才能培育完整的人。

    现在教师面临着越来越多的挑战和压力，读完本书，我认为不放在研究的状态下工作，把研究作为自己的一种生活方式，在教育教学中攻坚克难！

02

徐译霖

章节

教师如何成为我自己

教育素养应终身修炼

导读

    阅读不仅具备能够使人的能力水平得以提高、知识储备不断充盈的功能，更具备能使人的文化底蕴得以提升，人格修养与精神不断升华的作用。教育是一个不断探索，不断修炼的过程，通过深层次的阅读，促使教师形成专业的思考力和解决问题的能力。
    教师的教育素养要终身修炼，作为一名语文老师需要博览群书，有经典诗词的底蕴，诲人不倦、精益求精、厚积薄发吗，时时刻刻准备用“一眼圈的水”来供给孩子“一碗水”。也需要人文关怀，爱生是基础，给学生思考的机会。

感悟

    教师的教育素养要终身修炼，作为一名语文老师需要博览群书，有经典诗词的底蕴。也需要人文关怀，爱生是基础，给学生思考的机会。

    语文教育不可忽视的一个重点，就是语文素养的培养和核心素养的提高。总之，课堂教学变革是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂，才能真正使核心素养落地，促进学生智慧地成长。

    我会以学生为出发点，立足课堂，结合语文教学实践，将语文核心素养的培养和提升贯穿于语文教学活动中，提高自己的教学能力，也培养学生的学习能力和综合素养。

03

钱煊

章节

我们能为教育留下什么

在传统文化“虚热”中保持清醒

导读

    就教师的阅读而言，最重要的还是专业阅读。杨斌老师筛选八位教育大家的教育思想，为我们新时代教师点亮成长路上的明灯；李零教授重走孔子传道之路，深刻剖析《论语》思想，旨在让教师在当前文化“虚热”中，做一个清醒者，做真正的具有时代使命感和担当意识的教育人。

感悟

    阅读，是教师由合格教师走向优秀教师的有效途径。作为教师，应该让阅读成为一种生活常态每一种长久坚持的良好习惯。最新鲜的教育一定是来自于生活，生活中每天发生的故事，都有可能成为教学素材，而能否捕捉到，就取决于阅读。正如李零教授重走孔子传道路，才能深刻剖析孔子，才能深入解读《论语》。

    读完这本书，我不仅看到一位优秀教师的阅读履迹，更看到了阅读对一位教师专业发展的影响，从中得到的不仅仅是一种启迪，还有一种唤醒阅读的力量。作为教师，我们首先是一个读书人，我们要通过对阅读的重新认识，推开阅读教育的大门，走上阅读的道路，提升阅读的能力，享受阅读的快乐，做一名会阅读的教育人，在阅读中不断完善自我，让阅读成为相伴我们一生的最具有意义的事情。

 04

王嘉妮

章节

我们可以过上幸福完整的教育生活吗

让更多新学校点亮学生的心灯 

导读

   读了朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》这本书，可以对朱永新教授倡导的新教育有更深刻的认识。而读了我国著名教育改革家、北京十一学校李希贵校长的新书《新学校十讲》后，能对“究竟什么样的学校是好学校”这一现实问题有了更理性的思考，也对教师面临的挑战有了更深刻的思考。所以，要系统了解一位名家的思想，应该去读他的著作。

 感悟

    “过一种幸福完整的教育生活”，被很多人引用，也得到越来越多的人的认同，这也是本书所收录的讲演稿中的一个主题。的确，“过一种幸福完整的教育生活”应该成为教师们的生活方式，让更多的教师能更好地享受职业幸福。

    李希贵倡导的“新学校”，则更多的是依据学生和老师的感受——学生感觉在这所学校里学习快乐，老师感觉在这所学校里工作幸福，他们在学校里能够健康成长。“学生快乐，教师幸福，社会满意”，这样的新学校自然是令人向往的。这样的新学校如何建成，需要教育行政部门、校长和教师们的共同努力。当然，任何教育改革的成功，都与一线教师密切相关。因此，广大教师们也不能作为看客，要加强研究，提升自我，成为“新学校”建设的生力军。

    “星星之火，可以燎原”，衷心希望李希贵的《新学校十讲》能够唤醒更多人对“新学校”的追求，并且用实际行动来建设更多的“新学校”。希望在不久的将来，全国各地都能涌现一大批“新学校”。那么，更多的师生就能好好地享受“新学校”之福了。

05

俞心安

 章节

把研究作为自己的生活方式

阅读，教师成长的精神密码 

导读

    《研究让教育更精彩》一书是任勇老师对自身研究经历的全面回顾和梳理。结合自身的研究体会，对研究的方式和意义进行了深入的阐述。

 张贵勇的新著《读书成就名师——12位杰出教师的故事》让人看到了杰出教师成名成家的路径，也让人对阅读之于教师专业成长的意义有了深刻的理解。 

感悟

    其实，我们每一位教师在不同的阶段都可以有不同的研究重点。这样，自己在这一领域就会有很多的心得和体会，能更好地改进自己的工作。教师们要有强烈的“研究意识”，把教育教学工作自觉地纳入研究的轨道。

    无论做任何事情，只要你有研究的意识，效果自然更佳。我们要在研究的状态下工作，把研究作为自己的一种生活方式，在教育教学中去攻坚克难。在全民阅读成为国家战略的呼声日益高涨的今天，教师理应成为全民阅读的先行者和领跑者。

 对于教师而言，并不一定要追求成名成家。但是，教师通过走正自己的阅读之路，在不间断的教育阅读中，丰盈自己的精神，拓宽自己的视野，提升自己的素养，让阅读成为促进自身成长的精神密码，也能更好地享受教育职业带来的快乐和幸福。我们的确需要当好自己的寻宝人，在阅读中去享受人类的宝贵精神财富。

06

金子琦

章节

陪伴孩子慢慢成长

借“专家视角”读透雷夫

导读

   “爱要学习，爱是从学习中来的。”作为教师在进行教学的过程中，慢慢领悟了这句话的深刻内涵，非常认同并深深为之信服。雷夫老师独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，它就像一面镜子，告诉我们在我们的教育实践生活中，在什么地方做的不对，哪里需要改善，哪里能够做得更好。 

感悟

教育刊物是教师的“百科全书”。它承载着传播知识、引领观念的重任，是老师与学生相互沟通、相互交流、共同成长的桥梁。然而，在当今信息时代的背景下，教师只有通过与杂志之间的信息交换，才能使自己的教育理念得到更好的理解，进而不断反思，进而提高自己的教育教学水平。
    雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲示纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。” 雷夫的教育历程和教育信念是那样熟悉而新颖;雷夫的教育观点和信念是那样独特与执着。他的成长经历，对我们每一个教师“做一名好教师”都十分有借鉴好处。从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找，让我懂得爱是教育的根本。

07

潘昱彤

章节

班主任，“太烦恼”还是“有滋味”

愿常识不再稀缺

导读

   作者刘波用自身经历告诉老师们：大量的教育专业阅读能加深自身对教育的理解，增强教育专业底气。而人文社科类著作阅读给了他不同的看问题的视角，也让他在阅读中不知不觉地得到很多启发。本次阅读的两篇是作者阅读郑英《班主任，也可以做得这么有滋味》和梁文道《常识》后的感悟。 

感悟

    我有幸现场听过郑英老师的讲座《教育，向美而生》，郑老师娓娓道来，我真实地感受到了她的教育美学。比如“运用名字的艺术”她把孩子们的名字和自己的名字利用谐音，编成了一篇文言文；还有“与学生对话的艺术”“奖励学生的艺术”、“惩戒学生的艺术”、“与科任教师合作”、“与家长合作的艺术”... ...郑英老师把班主任工作做得这么有滋味，是她班主任工作艺术和工作能力的最佳诠释。

    其实，这也是班主任专业化和德育专业化的最好体现。想做一个有滋味的班主任，除了调整好自己的心态外，就必须提高自己的工作水平，以德育专业化来促进和谐师生关系的构建以及班级管理成效的提高。

    除了工作水平，作为教师，还应该有教育常识。这首先需要我们自身多一些常识，尤其是教育常识。只有这样，我们才能更好地在日常的教育教学工作中，成为普及常识的“鼓吹者”。让学生不再忽视一些常识。只有这样，我们教育人就可以在普及常识中传递正能量。 

08

范炜

 章节

让“爱思考”成为习惯

关注社会变迁的一个窗口

导读

    对于教师而言，要让自己养成爱思考的习惯，让阅读成为教师的生活方式，成为教师同伴互助的纽带。大前研一老师历经数十年，对日本社会进行了全面的考察和理论分析。作为教育人，我们要学会在普及常识中传递正能量；通过柴静的《看见》，了解到任何一个行业的从业者都必须要加强自己的职业认同，这样才能更好地应对自己工作中的压力和挑战。

感悟

    中国教育走过的路，日本也曾走过。作者在反思日本教育的不足，但中国也同样存在，这是值得我们警醒的。适应未来的人才一定是具有思考能力、努力探索世界的人，是独一无二的人，这与我们所说的学生观不谋而合。孩子们一旦具有独立思考的能力，即使没有什么专业知识，也能够在社会立足。在培养适合未来需要的人才上，教师唯一的职责便是协助学生进行学习和思考。

    教师的工作就是在学生感到困惑的时候，从侧面给予指导，并且最后和学生一起分享解决问题带来的心理上的兴奋和成就感这也正是我们教师应该努力的方向。

    读完柴静的《看见》，我认识到对于很多普通人来说，并没有那么大的舞台让自己秀出精彩，但是我们每个人都同样可以用心书写人生某个十年的历程。我们不要可以去追求成功，我们需要心中有梦，敢于追梦，这样重在过程，成功往往只是副产品。

    作为教师，我们要努力成为学生成长路上的重要他人，为他们更好地成长提供精神动力。

文字 / 青年教师成长营阅读小组第四组成员

编辑 /  徐辰诺

审核/  教科室