宜兴教育云

假日里，我利用闲暇时光阅读了由祝晓燕主编、李士彪、王樱、吴艳编著的《和孩子们一起高质量成长》。幼儿园课程的价值是充实幼儿的生活，促进幼儿高质量地成长。那么，高质量体现在哪儿呢？本书通过什么是幼儿园课程？什么是以儿童为中心的幼儿园课程？以儿童为中心的户外课程如何开展？以儿童为中心的区域活动课程如何开展？以儿童为中心的集体活动和大型活动如何开展？这五大专题进行阐述。每一个章节从教师在教学过程中遇到的问题导入，如何去解决、有何策略，最后对关键词进行理论阐述。聚焦国内外对幼儿园课程的概念界定，梳理出：幼儿园课程包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，五大领域的课程共同构成了幼儿园课程的总体，以集体教学的形式进行；按照学年、学期、各季节顺序进行的综合性课程；围绕各个主题对儿童进行教育。幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是幼儿园的教育计划和活动方案、教学内教学安排、教学过程；是反映幼儿教育客观规律的总体结构，是儿童在园的一切活动，儿童在园所获得的各种经验。幼儿园课程就是促进儿童在园身心全面发展的历程。

《指南》中指出：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。我认为，幼儿园活动无论是室内活动还是户外活动的开展都要以幼儿为中心，尊重幼儿发展的个体差异。比如，区域活动的开展。教师根据不同的区域创设相应的环境，投放丰富、适宜、多元的材料支持幼儿活动的开展；营造绿色类型的班级区域活动组织模式引导幼儿自主管理；在幼儿的游戏活动中，教师观察在前，遇到情况适时介入；教师要懂得及时退出幼儿的游戏；最后要分析观察与幼儿互动的结果：教师的介入是否适时？教师的介入是否有效？等等。

最后，引用陶行知先生的一句话：是生活就是教育，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育，有秩序的生活就是有秩序的教育……。我们要尽可能的为幼儿创设良好的环境，提供幼儿适宜、富有挑战的材料，陪伴支持幼儿的发展，以促进幼儿高质量成长。