宜兴教育云

童心玩科学

—— 读《基于主题核心经验的幼儿园科学区活动》后感

宜兴市丁蜀镇张泽幼儿园 周锡妹

有人说，幼儿是天生的科学家。他们有着与生俱来的好奇心和探究欲，他们用大量的时间探索、认识周围的未知世界，他们把对世界的理解变成自己的理论。幼儿园科学教育就是要保护、激发幼儿身上的这些特质，并引导其掌握和形成初步的探究方法和能力，共同支持科学素养的可持续发展。

《基于主题核心经验的幼儿园科学区活动》这本书我如获至宝，之前，我们在幼儿园科学区活动中一直对“关注主题还是关注科学”这个问题中存有困惑，读了这本书以后，我们知道科学区活动应实现主题与科学的融合，在充分理解各领域特点的基础上，进行课程的编织，而领域的科学性，正是综合性课程背后隐含的脉络。科学兴趣和态度是幼儿对科学现象和周围环境的变化的积极反应倾向，如果幼儿表现出好奇好问、关爱自然与生命、尊重事实、专注认真等现象，教师一定要加以关注和引导。幼儿的科学方法与能力是在科学探究的过程中对不同探究方法的认识，幼儿通过观察、测量、调查、比较、分类、猜测、合作等方法进行科学探索。

如基于主题《有趣的水》，根据主题的情感与经验、认知与能力和动作与技能开展了一系列科学活动。从环保意识的目标出发，通过《水变干净了》的科学活动，萌发幼儿了关心水环境、爱护水资源的情感。为了了解水的特性，可以开展《会流动的水》、《水和硬币》、《神奇的吸水现象》、《水上球赛》、《水油圆舞曲》等科学活动，让幼儿知道谁的三态、沉浮和溶解一些特性。在这些活动中，幼儿的动作技能也得到了发展。

书中还基于很多主题开展了很多有关的科学活动，如“我是中国人”、“我自己”、“有用的植物”、“我们的城市”、“动物大世界”等，结合主题的内容和要求，找出与幼儿科学教育相关的内容进行进一步分析和探讨，设置资料区和问题墙，共同指向所有的主题核心经验。