宜兴教育云

悦于冬之相遇，思以成长行远

——2021年宜兴市幼儿园业务园长课程游戏化培训心得

宜兴市丁蜀镇张泽幼儿园 俞红朝

很荣幸，参加了宜兴市教师发展中心组织的《2021年宜兴市幼儿园业务园长课程游戏化专项培训》活动。

名园观摩更理念

本次学习，我们参观了苏州浒墅关实验幼儿园和苏州高新区新升幼儿园。观摩了集体活动、户外游戏、区域游戏。真环境、真游戏、真现场让我感受颇深：

给孩子开放、自由的问题,那么孩子一定会得到开放、自由的发展。以“幼儿为本”,尊重儿童、发现儿童、解读儿童。教师要努力创设儿童真正需要的环境,提供儿童感兴趣的材料,支持儿童全面发展。师幼互动质量对幼儿发展也是相当重要的：师幼互动存在于幼儿一日活动的每一个环节中,良好的师幼互动能促进幼儿快乐、健康发展,也能促进家长工作顺利开展；良好的师幼互动,能满足幼儿游戏、学习、受教育、生存和发展的需要。

专家引领指明灯

    倪敏老师的《从幼儿学习特点谈良好游戏环境创设 》，向大家解读了创设良好游戏环境的重要意义；情感的社会性的认知的教育价值,为幼儿创设支持性环境。幼儿感兴趣的、能让幼儿身心愉悦的、能促进幼儿健康发展的一切事、物,我们都要努力去创造。因为，良好的游戏环境有李云教师树立正确的儿童观和游戏关；有利于儿童与环境发生积极的相互作用等。作为一名业务园长要思考：怎样指导教师去创设以幼儿为本、开放的良好游戏环境。确实，只有带着思考去观摩、去学习,才是真的学习。

汤海珍老师“参与式”的《变革背景下业务园长的专业思考与实践》告诉我们：业务园长在园所中与教师、其他管理者有着不同之处，是一名领导者、指导者、服务者、支持者、协调者、学习者、评价监督者、探索者。那么，怎样来做好这一多重身份的角色呢？那就要求我们努力提升自身专业素养,精准到位角色；努力提升自身的协调能力、教研能力、指导能力、学习能力等各种能力,“成人成事,成事成人”,做一个大格局的人!变革背景下业务园长需要角色职能转变、思维方式转变、工作方式转变；积极学习,努力提升,行动聚焦、专业领导。参与式活动,让我们在游戏的培训形式中增长理论知识,在案例中学会反思、在反思中付诸行动、在行动中得到提升。

戈柔老师为大家解读了《提升幼儿核心素养的区域活动思考与实践》 。幼儿园区域活动作为一种重要的自主活动形式，区域活动的价值取向是幼儿本位。在创设区域过程中，教师会遇到各种问题、困惑，这就要求教师要基于幼儿视角创设区域环境；基于幼儿关键经验去选择区域内容；基于幼儿自主体验去开展适宜指导；基于幼儿素养去提高区域活动质量。以“幼儿视角”，充分体现课程价值、将空间利用有效性最大化，那么问题就会迎刃而解了。

肖菊红老师的《指南》背景下幼儿园区域活动的实践与思考。肖老师带领大家聊聊什么是区域活动？区域活动在课程中的角色定位是什么？区域活动和区域游戏有何区别？她认为：游戏中学习,也在工作中学习,只有当“游戏性”体验和“工作性”体验共生共长时,幼儿的经验才能在区域活动中提升。

徐志国老师的《聚焦幼儿园当下面临的几点问题再谈课改》。徐老师案例中的困惑、问题,是课程游戏化实施过程中普遍存在的。以“儿童立场”去开展幼儿的一日活动，以“儿童立场”去创设环境、投放材料、指导活动。明确幼儿园推进课程游戏化的根本目的;带领教师努力为幼儿创设高质量的游戏、学习环境;教师采用“儿童立场”的支持策略,促进幼儿高质量发展。

四天的学习已经落下帷幕，且行且思，名园观摩、专家引领、参与式研讨等等形式多样的培训形式，理论结合案例的培训内容，让我收获满满、受益良多。专家们教给我的不仅仅是理论知识，更是一种理念、一种思想、一种境界。在这个学习过程中，我也深深认识到自己的不足，我将以此为起点把自己的“不足”成为原动力，不断学习、反思、梳理，促使自己不断成长；准确定位角色，努力提升自己的管理水平，以自已优秀的品行感染教师，做“师表”的表率。