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摘要：本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，将育人蓝图转化为自觉的改革行动，将育人理念转化为实际的教育教学行为，探讨了创意实验在幼儿园科学教育中的应用与效果评估。本文针对当前课程教学改革中存在的主要问题，结合学校、泰质教育实验项目专题和学科实际，在教学方式变革、核心素养提升、教学评价牵引、教师队伍建设等关键环节和重点领域，深入研究，总结经验，推动课程教学改革和泰质教育实验落到实处。通过创意实验的应用，可以促进幼儿核心素养的发展，提高幼儿园科学教育的质量和效果。

关键词：创意实验 幼儿园科学教育 核心素养

一、引言

随着社会的发展和科技的进步，幼儿园科学教育在培养幼儿创新思维、科学素养和综合能力方面扮演着重要角色。然而，当前课程教学改革中仍存在一些问题，如教学方式单一、核心素养培养不足、教学评价体系不完善等。因此，本文将探讨创意实验在幼儿园科学教育中的应用与效果评估，以期推动课程教学改革和泰质教育实验的实施。

二、创意实验在幼儿园科学教育中的应用

（一）创意实验在幼儿园科学教育中的应用方式

1、设计富有趣味性的实验活动

幼儿对于新奇的事物和活动具有浓厚的兴趣，因此，在幼儿园科学教育中，可以设计一些富有趣味性的实验活动。例如，通过制作彩色泡泡、观察植物的生长过程、探索物体的浮沉等实验，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对科学的兴趣。

2、引导幼儿进行自主探究

创意实验应该注重培养幼儿的自主学习能力。教师可以提供一些简单的实验设备和材料，引导幼儿自主选择实验对象、提出问题、设计实验步骤，并进行实验观察和记录。通过自主探究，幼儿可以培养观察、思考、解决问题的能力，提高科学素养。

3、进行团队合作实验

创意实验可以通过小组合作的方式进行，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。教师可以将幼儿分成小组，每个小组负责一个实验项目，要求小组成员相互合作、分工合作，共同完成实验任务。通过团队合作实验，幼儿可以学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，培养合作意识和团队精神。

（二） 创意实验对幼儿创新思维和科学素养的培养作用

1、激发创新思维

创意实验注重培养幼儿的创新思维能力。通过设计和进行创意实验，幼儿需要思考问题、提出假设、设计实验步骤、观察和分析实验结果等。这个过程需要幼儿运用自己的想象力、创造力和逻辑思维，培养他们解决问题和创新的能力。

2、培养科学探究能力

创意实验鼓励幼儿主动进行科学探究。幼儿在实验中需要观察、记录、比较、分析实验现象，通过实践来发现科学规律和原理。这种实践性的学习方式可以培养幼儿的观察力、实验设计能力和科学探究的兴趣，提高他们对科学的理解和应用能力。

3、培养问题解决能力

创意实验中，幼儿需要面对各种问题和挑战，例如实验结果与预期不符、实验过程中出现困难等。通过解决这些问题，幼儿可以培养解决问题的能力，包括分析问题、寻找解决方案、调整实验步骤等。这种培养问题解决能力的过程对幼儿的思维逻辑和创新能力有着积极的影响。

三、创意实验在幼儿园科学教育中的效果评估

（一）效果评估的重要性和意义

效果评估可以帮助教育工作者评估幼儿的学习成果和学习效果。通过评估幼儿的知识掌握程度、技能运用能力和综合素养等方面的表现，可以了解幼儿在学习过程中的成长和进步情况，为教学提供反馈和改进的依据。

（三） 创意实验在幼儿园科学教育中的效果评估案例分析

案例：使用创意实验培养幼儿园幼儿对植物生长的理解

目标：通过设计创意实验，评估幼儿园幼儿对植物生长的理解程度和科学探究能力的提升情况。

实施步骤：

a. 设计实验：教师设计一个简单的创意实验，例如种植豆芽。实验包括准备种子、土壤、容器等材料，并指导幼儿按照一定的步骤进行种植。

b. 实施实验：教师指导幼儿逐步进行实验，包括播种、浇水、观察和记录植物生长的过程。

c. 观察和记录：幼儿观察和记录植物生长的各个阶段，包括发芽、生长、开花等，并记录相关数据和观察结果。

d. 分析和总结：教师引导幼儿分析实验结果，比较不同条件下植物生长的差异，并帮助幼儿总结植物生长的规律和原因。

评估指标：

a. 知识理解：通过问答、观察记录等方式，评估幼儿对植物生长的基本知识和概念的理解程度。

b. 实验设计能力：评估幼儿在实验设计过程中的创新思维和科学探究能力，包括提出假设、设计实验步骤、观察和记录实验结果等。

c. 数据分析能力：评估幼儿对实验结果的分析和总结能力，包括比较不同条件下植物生长的差异、总结规律和原因等。

d. 沟通和合作能力：评估幼儿在小组合作中的沟通和合作能力，包括分享观点、协调合作、倾听他人意见等。

评估方法：

a. 观察记录：教师观察和记录幼儿在实验过程中的表现和参与程度，包括幼儿的积极性、合作态度、实验操作的准确性等。

b. 问答和讨论：教师通过问答和讨论的方式，评估幼儿对植物生长的理解程度和实验过程的思考能力。

c. 实验报告：幼儿撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等，评估幼儿的实验设计能力和数据分析能力。

d. 同行评估：教师可以邀请其他教师或专家对幼儿的实验报告进行评估，获得更多的反馈和意见。

结果分析：根据评估结果，教师可以分析幼儿在植物生长理解、实验设计能力、数据分析能力和沟通合作能力等方面的表现情况。通过对结果的分析，教师可以了解幼儿的优势和不足，并针对性地提供个性化的教学支持和指导。

四、解决当前课程教学改革中存在的问题

（一）教学方式变革：创意实验的引入与实施

为了实现教学方式的变革，我们可以引入和实施创意实验。教师可以设计有趣且具有挑战性的实验，与课程内容相关，并激发幼儿的好奇心。提供所需的实验材料和设备，确保幼儿能够积极参与实验过程。在实施实验时，教师应引导幼儿按照一定的步骤进行操作，鼓励他们提出问题、提出假设，并激发他们的创造力和探索精神。通过引入创意实验，我们可以激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和探究能力，从而实现教学方式的变革。

（二）核心素养提升：培养幼儿的创新思维和科学素养

要提升幼儿的核心素养，培养他们的创新思维和科学素养，我们可以采取一系列策略。首先，教师可以设计具有挑战性和实践性的任务和项目，鼓励幼儿主动思考和解决问题。通过这样的任务，幼儿可以培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。其次，引入科学实验和探究活动，让幼儿亲身体验科学的奥妙，培养他们的观察、实验和推理能力。同时，鼓励幼儿提出问题、进行假设，并通过实验和研究来验证和探索答案。此外，教师还可以引导幼儿进行跨学科的学习和合作，培养他们的综合思考和团队合作能力。通过这些方法，幼儿可以逐步培养出创新思维和科学素养，提升他们的学习能力和终身学习的动力。

（三）教学评价牵引：建立科学、全面的评价体系

   要进行教学评价的牵引，建立科学、全面的评价体系，我们可以采取以下措施。首先，教师应明确评价的目标和标准，确保评价与教学目标相一致。评价应涵盖知识、技能和态度等多个方面，以全面了解幼儿的学习情况。其次，采用多样化的评价方法，包括考试、作业、项目、口头报告、实际操作等，以充分展现幼儿的综合能力。评价方法应灵活多样，能够适应不同幼儿的学习风格和能力水平。此外，教师还可以引入同行评价和自我评价的机制，让幼儿参与评价过程，培养他们的自我反思和自我管理能力。最重要的是，评价应注重过程和成长，而非仅仅关注结果。教师应提供及时的反馈和指导，帮助幼儿发现自身的优势和改进的方向。通过这样的评价体系，我们可以更好地了解幼儿的学习情况，促进他们的全面发展，并为教学提供科学的指导和改进的方向。

五、结论

通过创意实验在幼儿园科学教育中的应用与效果评估，可以促进幼儿核心素养的发展，提高幼儿园科学教育的质量和效果。为了推动课程教学改革和泰质教育实验的落实，我们应在教学方式变革、核心素养提升、教学评价牵引、教师队伍建设等关键环节和重点领域深入研究，总结经验，不断探索创新，为幼儿园科学教育的发展贡献力量。

参考文献

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