宜兴教育云

宜兴市张泽幼儿园 俞红朝

为深入践行《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，推进幼儿园课程游戏化项目建设，很荣幸参加了宜兴市教师发展中心组织的2023年宜兴市幼儿园课程游戏化建设领航员培训。

培训第一天，有幸聆听了高燕园长关于课程建设的精彩讲座。高园长向我们介绍了中幼概况、课程研究之路、乐玩乐学课程的基本内涵组织实施，用一个个鲜活的案例向我们分享了多样开放、满足幼儿需要的环境创设，灵活多元、和谐开放的课程实施途径、园、家、社协同的资源利用等多方面的成功经验。整个课程实施体现了游戏精神，也让我们深深感受到了中幼以游戏为基石的园本特色课程。

第二天上午，我们走进南京市江宁区翠屏山幼儿园。该园从介绍办学经验到展示音乐集体活动《月亮去哪里了》、案例分享《交给你们了》，最后我们自主观摩了环境、观摩了幼儿游戏。下午时分，南京市第一幼儿园陆娴敏园长给我们带来的讲座《凝视，师幼共同成长的每个时刻》，绘声绘色地向我们传达了该园的三叶草文化：诗性文化，游戏精神。

第三天上午，江苏省级机关实验幼儿园周茜园长为我们作《园所文化背景下课程的建设》讲座。周园长经验分享：课程建设要追随儿童，践行生态式教育课程的研究之路；要用“活”生态园里的资源。下午，我们走进南京市中华路幼儿园开启学习之旅。首先由高燕园长为大家带来《乐享数学 智慧成长——幼儿快乐数学的思考与探索》讲座，接下来是大班案列分享《精彩亚运 运动有我》，最后参观了中华路幼儿园环境创设和幼儿游戏活动。

培训最后一天，我们一行来到了南京市滨江幼儿园。围绕“幸福童年，在生活游戏中滋养”，该园园长向我们介绍了园区概况，用大班案列《我和孩子的诗意相遇：一片雪花一首诗》、《你看到的！我看到的！》，向我们展示了“生活即教育”的办学理念，“促进幼儿自主成长”的教育目标。

四天的学习，让我感受最深的是，每所幼儿园的环创处处体现以幼儿为主，哪一个角落都有幼儿的痕迹：孩子的表征、教师的一对一倾听等等。结合本期培训主题——幼儿园课程游戏化建设，我有一些感想：首先，在幼儿园游戏活动实施中，教师要加强教育理论知识的学习，转变教育理念，提高教师实践操作能力，去正确判断幼儿的兴趣点和发展的程度到了哪一个阶段、哪一个层次；要摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相融。其次，实施的游戏活动，应与幼儿的学习特点、实际发展水平相适应，要考虑幼儿年龄的特点，满足幼儿的发展需要；最关键的是要让幼儿参与游戏活动的策划、设计，尽可能的让每一个幼儿都能在活动中展现自己。再次，要体现家园共育。可以动用家长的智慧，鼓励家长积极参与游戏活动的材料收集，活动环节设计中来，开展好活动。以幼儿为主的教育理念，需要我们正确的引导教师、需要教师在日常工作中、在一日活动的每一个环节中落到实处。给孩子一个快乐的空间，让他们享受童年的快乐；给孩子一个嬉戏的舞台，让他们展示儿时的风采；给孩子一个求知的启迪，让全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戏是快乐的学习，我们在幼儿园课程建设中应该让教育回归生活，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。随时关注幼儿的发展，关注幼儿的每一个反应，真正做到热爱幼儿、尊重幼儿，以促进每个幼儿生动活泼、主动自信的发展，全面健康的成长。我想，不论哪个领域，幼儿园课程建设的主体是老师。在游戏化课程实施中，教师如何进行合理指导，如何创设有效的环境，如何提供有效支持策略等等，是我们业务园长、是每一位教师需要思考的重要问题。老师在游戏活动中与幼儿的交往非常重要。游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，积极有效地与幼儿交往。而作为一名业务园长，要带领教师进一步加强对《纲要》、《指南》和《评估指南》的认识、理解、落实，把理念、观念统一融入到课程游戏化实施中来。因为对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。

  本次培训让我收获满满，获益多多！为期四天的培训已结束，我将带着更新的理念，朝着明确的目标，将我园的课程游戏化建设更扎实的开展，更深入的实施。让游戏活动引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣；让游戏调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展；让游戏培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格。引导教师多思考、少说、少做，最终，达到“实现快乐教育，促进快乐学习，打造快乐童年”的目标，让幼儿、教师、幼儿园共生长！