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摘要：阅读在幼儿园教学当中是非常重要的一部分，阅读不仅关系到学生的语言表达能力，而且对于学生的人际交往能力也有一定的影响。与此同时，游戏也是幼儿教学中不可忽视的一种方法，通过游戏的形式可以激发幼儿兴趣，也可以让幼儿的注意力更加集中。因此，将幼儿阅读教学与区域游戏融合是非常有必要的。本文通过阐述幼儿阅读教学与区域游戏相融合的意义，分析当前幼儿阅读教学当中存在的具体问题，来找到促进幼儿阅读教学与区域游戏相融合的合理方式方法，从而能够使幼儿在轻松愉悦的环境中提升阅读能力。

关键词：幼儿阅读；阅读教学；区域游戏；策略

引言

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，通过书籍我们可以汲取到更多的养分。对于幼儿阶段的学生来说，合理适当的阅读，有助于他们养成良好的习惯，同时也可以让他们初步了解文字，使他们的精神世界更加充实。因此，我们试图通过将幼儿阅读教学与区域游戏相结合的方式，让孩子们了解阅读的重要性，并且通过游戏和教学不断提高孩子们的阅读能力。

一、幼儿阅读教学与区域游戏相融合的意义

（一）帮助幼儿培养阅读兴趣，养成阅读习惯

对于任何一个人来说，读书都是非常重要的一件事。尤其是对于幼儿园阶段的孩子来说，这一时期正是他们养成良好习惯、树立正确的三观的黄金时期。因此，阅读适合他们年龄段的，有价值、有影响力、有质量的好书，对于他们的成长发展是非常有必要的。与此同时，我们也考虑到，幼儿园阶段的孩子由于受年龄等各方面的限制，所以这一时期他们的注意力一般是难以长时间集中的，他们整体的注意力还是集中在玩耍上面，或者是其他能够激发他们好奇心的地方。

因此，我们将幼儿阅读教学与区域游戏相融合，通过游戏的吸引力来带动幼儿进行阅读，让他们在轻松愉快的环境中逐渐喜欢上阅读，享受阅读带来的快乐。并且在教师的带领下逐渐养成良好的阅读习惯，让阅读成为幼儿生活中的重要组成部分。

（二）增进幼儿之间友谊，促进幼儿语言表达等能力的发展

在大家一起玩游戏的这个过程当中，不可避免会有很多接触，有时候孩子们需要在游戏中扮演不同的角色，有时候他们则需要一起配合才可以完成游戏。那么通过这个游戏的过程，孩子们之间的友谊会加深，幼儿的团队协作能力也会得到一定程度的发展。除此之外，通过阅读会让孩子们学到许多的知识。而在游戏的过程当中，会强化孩子们对于书中知识的记忆，并且通过游戏，幼儿之间的交流会更加频繁，表达也会更加自由，由此可以促进幼儿语言表达能力的发展。

（三）促进幼儿想象力、创造力的发展

游戏不仅仅可以吸引幼儿的注意力，还可以激发幼儿的想象力和创造力。因此在幼儿阅读教学的过程当中，我们将幼儿阅读与区域游戏相结合，可以促进幼儿想象力、创造力的发展。例如孩子们在阅读完绘本《美味的烧烤》之后，将自己心目中的美味烧烤画下来，在这个过程当中孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力。或者在读完一本书之后，幼儿们一起用积木等玩具对书中的内容进行模仿，在这个模仿的过程中实际上他们的想象力和创造力也得到了一定程度的发展。经过这样长时间的练习之后，幼儿们就会在活动中习惯性地调动自己的想象力和创造力。

二、促进幼儿阅读教学与区域游戏相融合的策略

（一）选用合理的阅读材料，防止小学化

对于幼儿阅读的重要性，很多教师的认知存在偏差。现如今大多数的幼儿园教师都明白阅读对于幼儿的重要性，也明白要在教学中培养幼儿养成良好的阅读习惯。但他们并不完全知道应该采用怎样的方式进行幼儿阅读教学。因此，就出现了很多幼儿园教师违规给幼儿园的孩子讲授一些小学的知识。或者是有一些幼儿园教师给孩子们选用了不合理的阅读材料，导致孩子们对于阅读的兴趣大打折扣。事实上，这些教学方法都是不正确的，不仅无法培养幼儿形成良好的阅读习惯，而且由于这种教学方式没有遵循幼儿身心发展规律，还会导致幼儿的成长发展受到一定的影响。

因此，作为教师，应该充分尊重幼儿的天性，通过做游戏、讲故事等比较轻松愉悦的教学方式让他们逐渐喜欢上阅读，正所谓寓教于乐。除此之外，在选择阅读材料方面也要进行考量。由于幼儿园阶段的孩子正处于直观、形象思维阶段，因此在选择阅读材料的时候最好选择那些有图片的，或者卡通形象的文字少的，例如绘本。这样可以吸引幼儿的注意力，让幼儿对阅读产生兴趣，在此基础上随着幼儿阅读时间的增加，幼儿会逐渐养成良好的阅读习惯。

（二）将绘本内容与区域游戏内容有机融合

首先，不可否认的是幼儿阅读教学与区域游戏是两个不同的领域。因此，要想让幼儿阅读教学与区域游戏实现恰到好处的融合，那么就需要我们分别了解这二者的具体内容，找到他们之前的区别与联系。在此基础上，要寻找合理的绘本内容，以及与绘本内容有较大联系的区域游戏，然后将二者的内容进行契合。这样可以在很大程度上加深幼儿对绘本的理解，同时也可以通过游戏让幼儿对阅读产生更大的兴趣。这一环节当中最重要的内容就是要找到绘本内容和区域游戏的共同之处，如果二者之间没有任何共同之处，或者共同之处比较隐秘，那么很可能无法真正地给幼儿带来欢乐，同时教师的教学效果也会大打折扣。

其次，相比于阅读，游戏会带给孩子们更多的冲击和想象，也会更加吸引孩子。因此，要想通过游戏的方式去培养幼儿的阅读习惯，就需要充分考虑到阅读和游戏的特点和内容。教师要对绘本内容和区域游戏的内容进行仔细认真研究，并且在教学过程当中尽可能将二者有机融合，这样对于促进幼儿阅读教学与区域游戏相融合是非常有效的。

最后一点，也是最重要的，教师在将幼儿阅读教学与区域游戏进行融合的这一过程当中，要注意教学的灵活性，要随时随地根据幼儿反应做出调整，这样才可以保证教学过程中幼儿的学习兴趣以及游戏参与积极性。

（三）创设情境，将阅读教学自然融入区域游戏

幼儿园阶段的孩子注意力时间较短，大多数孩子贪玩儿。因此，在幼儿阅读教学的过程当中，我们应该充分调动幼儿阅读的积极性，让他们能够在教学过程中感受到快乐，这样对于培养他们养成良好的阅读习惯是非常有利的。

而我们可以通过创设情境的方式将阅读教学自然融入区域游戏当中。例如，在阅读分苹果的绘本之前，教师可以给孩子们发放一些和苹果相关的故事小卡片，或者播放一些与水果相关的儿歌，大家一起玩分苹果的小游戏等，这样可以吸引他们的注意力。或者如果某一节课安排的阅读内容是《白雪公主和七个小矮人》，那么就可以让孩子们进行角色扮演游戏，在游戏的过程当中大家对于绘本的内容有了了解，而且通过这样的游戏形式，大家对于阅读也产生了不一样的感受。孩子们会认为阅读是轻松的，是愉悦的。这样时间久了，大家对于阅读也就不会抵触，不会觉得阅读是枯燥的，反而会喜欢上阅读，会对阅读产生更多的期待。

结语：众所周知，养成一个良好的习惯并非一朝一夕的事情。同样，要想促进幼儿阅读教学与区域游戏相融合也不是一蹴而就的事情。相反，这是一项长期性、系统性的工程，它需要教师的不断钻研和改进教学方式，也需要幼儿的配合，更需要幼儿家长的配合，这样长时间下来才可以实现幼儿阅读教学和区域游戏的融合。

参考文献：

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