宜兴教育云

聚焦关键  行稳致远 促进教师发展
——宜兴市城北小学教育集团教师发展工作总结

教师是学校发展的第一资源和第一动力，为此，我校始终坚持“教师发展学校”的理念，对教师发展的路径和方式进行审视、重构和践行。在2017年制定的《城北小学十三五发展规划》中就把“为教师的持续发展助力”作为学校的发展思路，把建设“新优质教师团队”作为学校重点工程、发展目标和主攻方向。通过三年努力，学校教师专业成长取得明显成效，专任教师107人中，特级教师2人，无锡市学科带头人2人，无锡市教学能手4人，宜兴市学科带头人5人，县级以上骨干教师共47人，骨干教师比例超过43%，有百余篇论文发表、获奖，40多人次在各级各类业务竞赛中获奖，出版教育专著2本……学校获评宜兴市首批教师发展示范学校，无锡市教师发展示范基地学校。

一、科学规划目标引领

我校历来非常重视教师专业发展，特别是成立教育集团以来，加大青年教师的培养力度，重视骨干教师队伍的建设，聚焦名师成长的培养路径，2017年科学制定了《城北小学教育集团教师专业发展行动计划》。

1、科学规划学校发展目标

学校在五年发展规划中，科学分析审视教师发展现状，根据学校中长期发展需求、团队结构优化、特色文化打造出发，规划师资建设的总目标：一、学校教师发展工作走在全市前列；二、学校全体教师师德水平明显提升；三、骨干教师占比明显提高；四、各类骨干教师专业水平明显提升。

2、精心设计个体发展目标

从体现学科特色、专业化、个性化、针对性和前瞻性出发，本着就近发展区域原则，学校引导教师制定个人专业发展3年规划，制定了《城北小学骨干教师自我发展三年规划表》。教师根据《规划表》分析自身的专业特长和存在不足，再具体从管理工作、理论学习、教学效果、教育科研、论文发表、具体行动措施这些方面制定每年的年度细化发展目标，年度目标可达成率不低于80%，最后实现专业发展的精准定位。

3、建立师资建设领导小组

学校聘请了江苏省教育学会、江苏省第二师范学院等有关专家为顾问，建立了由教育局有关领导、集团校长室、教导处和教科室人员为主的师资建设领导小组，作为加强师资队伍建设的有力保证。领导小组根据不同发展阶段教师的个性需求，设计培训措施，为每一位教师的成长提供机会，创造舞台。

4、构建“青蓝工程”实施路径

在统筹规划的基础上，学校精心构建目标指向清晰的实施路径：按照“学校鼓励、外领内培、结对辅助、同位互助、个体自觉”的思路，构建骨干教师梯队培养机制。即由学校统一聘请校外专家、名教师、发展中心研训员以及本校骨干教师组成“学校教师发展导师团”；然后由校外名师引领发展，校内名师动态培育，领导小组成员结对辅助，学科职称相同的教师以及同年级学科教师互帮互助，共同促进教师的自觉成长。

二、精心组织优化管理

为了满足教师发展的有序化、有效性、可视性开展，精心组织和优化管理是必要保障。

1、清晰管理网络

建立了教师专业发展领导小组，一把手校长任组长，副校长室所有人员任副组长，教导处、教科室人员任组员。管理网络清晰，分工明确、责任到人。

2、完善考核制度

学校实行教师发展一把手负责制。在“青蓝工程”中导师与带培教师需签订《中青年教师培养管理双向目标责任书》，明确各自在教师发展中的责任和工作职责。通过教代会，先后修订完善了《骨干教师考核条例》、《教学常规月考核条例》、《奖励性绩效条例》、《“锐进”基金奖励条例》，建立《城北小学教师专业发展档案管理制度》。通过这些制度，首先规范教师的日常教学行为，使日常工作有序高效，工作质态不断趋向良好。其二，通过这些制度的形成，使收入与绩效挂钩，促进良性竞争，不断自我提高，最终实现个体的文化自觉。

3、多维推进研修

学校致力于通过教师研训推动教师专业发展，鼓励老师们积极参与学校的“师说讲堂”、“青蓝工程”、“书香校园工程”、“名师引领工程”、“党员先锋工程”、“科研驱动工程”，以培养一支德艺双馨的“锐进”“四有”好教师队伍。

（1）“评”“讲”结合铸师德。每学年第一学期的教师节前夕，全校大海选“教书育人标兵”，评出十名师德高尚，教学技艺精湛的教师，并通过评选“三八红旗手”、“学习强国达人”等活动激励教师们通过“师说讲堂”讲述自己敬业爱岗、关心学生的真实故事。潜移默化地引领教师感悟治学和为师的高贵所在。

（2）“学”“研”结合促发展。学校想方设法为教师创造学习的环境，增加研修的机会。根据教师教龄、学科特长、专业水平划分不同教研梯队，把外出学习与校本研修相结合；把线下学习和线上远程培训相结合，每年选派外出参加省市级培训的教师人数都超过一半以上。校本研修一般单周为业务学习，双周集体备课，并扎实开展课堂教学大比武、课例研究、互动备课、集体备课、个人调控、有效课堂用语研究等教研活动。在常态化的学习研究过程中，我校教师形成了“促进深度学习”的课堂教学风格，提炼了100句北小“促进深度学习的教师课堂语言”，推动了《促进小学生深度学习的教师课堂教学行为的研究》的课题实践。“构建情智交融的深度语文课堂”已经成为北小的品牌。数学在珠心算课堂上，形成了“拨·看·想三维一体的珠心算科学训练模式”，屡获无锡市珠心算团体比赛一等奖，多位教师在江苏省珠心算微课课堂教学比赛中获奖。“走向深度学习的科学教学”也在全市小学科学学科教学中起到引领带头作用。全校依托“书香校园”工程，组织教师开展诵读经典美文、演讲比赛、读书心得交流等活动，并鼓励教师撰写读后感，评选出的优秀文章出刊在《坚净集》中。目前已经出刊5集《坚净集——读书心得篇》，论文等合集共计20集。

（3）名师引领促成长。我校曾走出多位特级教师，目前依然有两位在职特级教师，分别领衔“李银芬名师工作室”和“曹燕琴名师工作室”。两位导师在语文和科学教学方面，充分发挥示范引领作用，带领老师们在阅读、写作、课堂研究和反思中开展学术交流，不断增强专业基本知识和教学能力。在导师的精心指导下，仅2019年，我校的蒯晶老师在市作文教学课堂竞赛中获一等奖，王雅军在市“三优化一提高”中获语文课堂教学一等奖，史晓华在市命题大赛（语文组）中获一等奖。本年度我校承担了宜兴市语文新教材培训活动，王永美老师在“宜兴市语文新教材培训”中作讲座交流，多篇论文在省市级获奖。

三、统筹资源系统推进

1、硬件支撑

（1）学习场地丰富：有开展日常小型研训活动的固定场地2个，用于公开教学的多媒体录播教室1个，有可容纳300人集中学习的现代化报告厅1个。还有教师专用阅览室供教师阅读、查找资料、开展读书沙龙活动等。（2）图书积累丰厚：图书馆藏书51938册，报刊订阅160份，数字资源56705册，每年增添各类新型书籍读本；教育教学类文献资料丰富，能有效地服务于一线教师。（3）线上学习方便：校园实现网络全覆盖、全接入，具有能够满足教师远程学习、研修需要的网络支持平台和网络环境。学校还设立了文献检索的公共账号可供教师在线学习、下载资料。（4）培训条件便利：学校周边有便于教师培训的住宿和活动场所(锦江酒店、贝斯特大酒店)。我校每年都承办市县各级教师培训活动（无锡市科学教学年会、珠心算培训活动等），与会专家、教师对我校承办活动的精心、精细、精致、有序、有效留下了深刻的印象，对我校统筹安排的能力给予赞赏。

2、课题驱动

我校连续多年被评为宜兴市教科研先进学校。学校着眼于教育教学的需求，着眼于一线教学中出现的“真问题”引导教师开展课例研究、课题研究。运用各种先进理论来分析问题、解决问题、深入开展实践研究，积极撰写教育故事、教学案例。通过对鲜活的教育案例、教育情境和教育经验的分析、归纳，规范教师的教学行为，提升教师的教学实践水平，塑造教师独具个性的教育风格。

省十二五规划课题《促进小学生深度学习的教师课堂教学行为的研究》，促使全校教师改变教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑的课堂，自觉寻找关注学生学习过程，促进学习积极主动学习，热爱学习、学会学习、善于学习、享受学习的新型课堂；引领全校教师形成先进教育理念下的具有北小特质和个性的课堂教学风格；催动教师自主学习研究的文化自觉。

2019年无锡市十二五德育课题《激扬生命，坚净成长》，通过实践研究，关注学生的“身体”和“心灵”的教育已经出现在学校教育的视野中，出现在教师教育教学的意识中，教师开始努力追寻知识、生活与生命的深刻共鸣。无锡市“十三五”规划课题《以探究为核心的小学生科学学习方式研究》，在充分借鉴深度学习研究成果的基础上，从小学生的科学探究入手，通过理论研讨和实践研究，尝试获得一线教师采取的系列支持性策略。省学会课题《小学生数学探究性学习方式的案例研究》顺利开题，无锡规划课题《基于基本数学活动经验的探究性学习案例研究》的成功立项标志着数学课堂在持续关注深度学习的基础上，继续深入研究数学探究性学习方式。我校的《落地核心素养打造幸福时光》成功申报为宜兴市首批品格提升工程项目。

学校鼓励教师对自身教育教学实践中的细微问题进行观测、分析和了解；反思日常教学实践中的矛盾和困惑，开展个人微课题研究。目前，专任教师都确立了自己的微课题研究，其中钟霞申报的《小学英语“情智作业”的研究》，吴洁申报的《小学生信息技术计算思维的可视化研究》，卢俊申报的《基于儿童立场的德育微活动研究》，刘春燕申报的《小学数学探究性学习方式的案例研究》范思思申报的《促进小学生有效学习的教师课堂评价语言的研究》在宜兴市首批微课题申报中获准立项。

3、经费保障

舍得投入，有用于教师专业发展的专项经费，专项资金全部用于教师学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费、饮食补助费等。另外还通过“锐进教育奖励基金”激励教师专业发展，学校各项目专项拨款也为教师外出培训提供了充足的经费保障。

四、队伍建设成效显著

学校倡导教师人人争做育人标兵、业务能手，做高尚师德+高超技能的融合体，对标同行，成为同伴眼中的“靓丽风景”和“优雅背景”！

1、“三大三好”彰师德。标兵带头，先进引路。学校要求教师积极做到“三大三好”，三大：处事大度、对生大爱、业绩大进，三好：好相处、好商量、好启动。为保障教师自觉规范教学行为，学校通过了《城北小学师德师风建设考核实施细则及奖惩处理办法》；每年教师节签订《杜绝有偿补课承诺书》，学习“城北小学课堂用语100句”；期末给全校学生和家长发放《城北小学学生评教考核表》《城北小学家长评教考核表》等。各界对我校教师的满意度极高。

2、“四有四会”提师能。认真开展了“四有”好教师等专题教育活动，人人争做“四会”教师:会上（上好课）、会讲（说课评课）、会思（经常反思对标）、会写（写优质论文、案例等），切实提高自身的专业素养。

3、“特级名师”显成效。近年来我校教师专业发展成效显著，2016年李银芬被评为语文特级教师，2018年我校曹燕琴被评为宜兴首个科学学科特级教师。2019年我校新增无锡市学科带头人1名（薛彩霞），宜兴市首批名校长1名（陈伟），宜兴市名师培养对象1名（胡志红），宜兴市学科带头人2名（卢俊、钟霞），宜兴市教科研带头人1名（曹燕琴）。陈伟校长在“教海探航”征文比赛中被评为“杰出水手”奖。

五、示范辐射融合推广

1、承担培训

学校每年承担各地师范生来校实习培训，2017——2019三年间，学校先后承办了“宜兴市小学英语课堂有效教学研讨活动”、“宜兴市《道德与法治》新教材培训活动”、“宜兴市英语课外阅读研讨活动”、“区域联盟小学语文文言文教学主题研讨活动”、“无锡市小学科学教学年会”、“无锡市乡村小学教师科学骨干培育站曹燕琴小学科学工作室联合教研活动”、“无锡市珠心算教学研讨活动”等。

2、融合展示

学校注重对教育集团、教育联盟及合作学校（扶风小学、元上小学、万石小学、徐舍小学等）的教师进行业务能力的培养和指导，遵循“示范引领、共同成长”的理念，连续两年被评为宜兴市优秀教育集团。在对教育集团分校扶风小学的指导和帮助中我们主要做好五个方面的工作：（1）集团高度重视，顶层设计。（2）融合集团管理，优势互补。（3）打造优质队伍，共享资源。（4）提升办学质量，多措并举。（5）铸造特色品牌，和而不同。

通过和徐舍学区、官林学区等学区联盟学校开展教学研讨活动，全方位展示学校的教学理念。2018年“职业教育活动周”我校向“珠算协会”展示了我校的珠算教学，2020年我校的珠心算教学还登上了“学习强国”。2019年，我校迎来了常熟市世茂小学协作型教育集团13所学校一把手校长来校考察研讨交流。

3、辐射推广

学校多次组织市县级教师发展成果展示活动，特别是两位特级教师的颁奖大会，宜兴电视台、宜兴日报、宜兴教育网都作了相关的报道，分享并推广了特级教师丰富的教学经验，充分发挥特级教师的示范引领作用。

六、点面结合特色彰显

1、出版专著

两名特级教师均发表了专著，李银芬的《建构情智交融的深度语文课堂》由江苏凤凰教育出版社出版，曹燕琴的《让儿童热爱科学》由南京大学出版社出版。

2、经验交流

李银芬、曹燕琴两位特级教师多次受邀在省、市级学术活动中作经验交流和讲座。如：曹燕琴在全国小学科学课程设计大赛活动中的讲座题为《课程设计和教学设计的统整》，在无锡市科学教学年会中作了《走向深度学习的深度课堂》经验交流；李银芬在安徽省宿州市教师全员培训中作了《为人师者德为先——新时期师德建设的新思考》的讲座。

3、成果显著

曹燕琴老师负责的“深度学习观下的科学探究的支持性策略研究”入选江苏省“六大人才高峰”高层次人才项目。曹燕琴的全国教育科学“十二五”规划课题《智慧教育环境下深度学习课堂教学模式的研究》顺利结题，完成的研究“让儿童热爱科学--走向深度学习的小学科学课程实践”获2018年江苏省教育教学与研究成果奖三等奖。曹燕琴的著作《让儿童热爱科学》荣获江苏省第十五届哲学社会科学优秀成果三等奖。李银芬、曹燕琴负责的《促进小学生深度学习的教师课堂教学行为的研究》被评为无锡市第三届教育科研研究精品课题特等奖。

教师队伍建设是学校发展的第一竞争力，师资培训是学校内涵发展的永恒旋律，而集团化办学的主要特点就是师资力量的共享。我们坚信，在集团化办学背景下，我们将发挥优势、发展特色，助推教师快速成长，为教育事业发展奠定坚实基础！