城北小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学
大比武活动方案
一、指导思想
为切实打造学科教学品牌,更新教师教学理念,进一步改革课堂教学评价机制,优化评价体系,严格课堂底线,引领教学方式转型、教学方法创新,不断提高课堂教学效率,以赛促学、以赛促研、以赛促优,现举行我校“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学大比武活动,以达到互相学习,共同进步,全面提高课堂教学水平的目的。
二、比武内容
1、比武内容:课堂教学设计和课堂教学。其中课堂教学设计20分、课堂教学100分。
2、比武学科:语文、数学、英语、品德、科学、信息技术、综合实践活动、心理健康教育、音乐、体育、美术十一个学科
三、参赛对象
1、学校50周岁及以下教师为参赛对象;
2、骨干教师不受年龄限制,均能参加。
四、评委组
组长:陈伟
副组长:李君平、蒋爱武、沈亚红
组员:薛彩霞、王祝生、钟霞、王永美、卢俊、黄琴霞、蒯晶和各学科教研组长。
五、活动安排
第一阶段:活动准备
学校分学科准备,进行组内赛教,通过赛教确定选拔参加校级比赛成员名单。
第二阶段:举行赛教
分组进行校级三优课展示评比:英语组、术科组(10.14-10.18);数学组、科学组(10.24-10.25);语文组(10.28-11.01)。
第三阶段:评比表彰
评选学校三优课赛教一、二等奖若干名,举行校级三优课评比表彰活动,为获奖选手颁发获奖证书,并推荐优秀选手参加市级三优课评比。
附表:
宜兴市城北小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学
大比武“课堂教学设计”评价表(试行)
学科 |
| 执教者 |
| 年 级 |
| 时 间 |
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课题 |
| 课 型 |
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评价维度 | 评价 指标 | 评价要点(标准) | 评价考核 | ||||||||
分 值 | 得 分 | ||||||||||
教学内容设计 | 教学理念 | 体现“以生为本、全面发展”的教学理念。 | 2 |
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教学目标 | 教学目标定位准确、具体、可操作、可评价;以学生为行为主体进行表述。 | 2 |
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重点难点 | 重点、难点把握准确,设计能突出重点、突破难点。 | 2 |
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学生活动设计 | 活动过程 | 符合学生的认知规律,突现学生自主、探究、合作的学习方式。 | 3 |
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活动保障 | 学生全员参与、目标明确;学生活动的时间和空间得到保证。 | 3 |
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活动评价 | 设计可操作的评价方式,注重诊断性评价与形成性评价相结合。 | 2 |
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教师 活动 设计 | 情景创设 | 设计的情景对学生学习有启发引导作用;媒体资源的选用适时、适量。 | 2 |
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教法设计 | 符合学情,服务教学内容,有创意,有利于学生学科素养和关键能力的培养。 | 2 |
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教学特色 | 在符合教学规律和教学设计基本规范的前提下,有个性、有创新。 | 2 |
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总 分 |
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综合 评语 |
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附表:
宜兴市城北小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学
学 科 |
| 班 级 |
| 执教者 |
| 时 间 |
| |
课 题 |
| 听课者 |
| 课 型 |
| |||
一级指标 | 二级指标 | 二级指标说明 | 得 分 | |||||
学生 表现 (60分) | 自主 学习 | (1)完成预习案要求人数较多;(2)积极思考的人数多;(3)自主学习效果较好(10分) |
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有效 合作 | (1)合作学习有组织、有机制、有展示、有评价,充分参与学习活动;(2)基础性问题在合作学习中基本解决;(3)产生有一定质量的新问题(10分) |
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踊跃 展示 | (1) 积极主动展示;(2)展示形式多样;(3)展示规范有质量 (10分) |
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大胆 质疑 | (1)能发现问题;(2)提出自己的问题;(3)提出问题的质量、参与率高(10分) |
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自主 构建 | (1)达成课堂学习目标;(2)学习形式多样、时空保证,能主动架构知识体系;(3)积累方法与经验,知行意情协调发展(10分) |
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技术 应用 | (1)熟练使用各类学具;(2)实验操作规范;(3)丰富的学习支持(10分) |
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教师 表现 (30分) | 价值引领正确 | (1)热爱并尊重学生,积极的情感体验;(2)引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观;(3)德育与学科教学有机融合,注重学生的终身发展(5分) |
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学科素养 突出 | (1)依据课程方案和课标教学;(2)主题问题设计得当,注重思维能力培养;(3)突出学科关键能力(5分) |
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目标定位 准确 | (1)基于学情设计,注重学生个性差异;(2)注重与实际生活相联系,教学内容更加统整;(3)课堂和课后作业量适当(5分) |
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讲授简明 扼要 | (1)实施“先学后教”,控制讲授时间,确保学生思考与活动时间;(2)重点突出,难点准确;(3)流畅的教学流程(5分) |
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媒体应用 恰当 | (1)信息技术操作熟练;(2)信息化技术与教学深度融合;(3)有效使用大数据资源,实施个性化教学(5分) |
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教学基本 能力 | (1)语言形象简练,激励学生的学习;(2)板书设计合理,规范美观;(3)课件、教具等使用娴熟(5分) |
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自主 评价 (10分) | (1)课堂教学特色鲜明;(2)变式组合优化效果明显;(3)课型特征显著,评价标准的适度多元 |
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总 分 |
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综 合 评 语 |
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大比武“好课堂”评价表(试行)
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