城北小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学
大比武活动方案
一、指导思想
为切实打造学科教学品牌，更新教师教学理念，进一步改革课堂教学评价机制，优化评价体系，严格课堂底线，引领教学方式转型、教学方法创新，不断提高课堂教学效率，以赛促学、以赛促研、以赛促优，现举行我校“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学大比武活动，以达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。
二、比武内容
1、比武内容：课堂教学设计和课堂教学。其中课堂教学设计20分、课堂教学100分。
2、比武学科：语文、数学、英语、品德、科学、信息技术、综合实践活动、心理健康教育、音乐、体育、美术十一个学科
三、参赛对象
1、学校50周岁及以下教师为参赛对象；
2、骨干教师不受年龄限制，均能参加。
四、评委组
组长：陈伟
副组长：李君平、蒋爱武、沈亚红
组员：薛彩霞、王祝生、钟霞、王永美、卢俊、黄琴霞、蒯晶和各学科教研组长。
五、活动安排
第一阶段：活动准备
学校分学科准备，进行组内赛教，通过赛教确定选拔参加校级比赛成员名单。
第二阶段：举行赛教
分组进行校级三优课展示评比：英语组、术科组（10.14-10.18）；数学组、科学组（10.24-10.25）；语文组（10.28-11.01）。
第三阶段：评比表彰
评选学校三优课赛教一、二等奖若干名，举行校级三优课评比表彰活动，为获奖选手颁发获奖证书，并推荐优秀选手参加市级三优课评比。
附表：
宜兴市城北小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学
大比武“课堂教学设计”评价表（试行）
学科 |
| 执教者 |
| 年 级 |
| 时 间 |
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课题 |
| 课 型 |
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评价维度 | 评价 指标 | 评价要点（标准） | 评价考核 | ||||||||
分 值 | 得 分 | ||||||||||
教学内容设计 | 教学理念 | 体现“以生为本、全面发展”的教学理念。 | 2 |
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教学目标 | 教学目标定位准确、具体、可操作、可评价；以学生为行为主体进行表述。 | 2 |
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重点难点 | 重点、难点把握准确，设计能突出重点、突破难点。 | 2 |
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学生活动设计 | 活动过程 | 符合学生的认知规律，突现学生自主、探究、合作的学习方式。 | 3 |
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活动保障 | 学生全员参与、目标明确；学生活动的时间和空间得到保证。 | 3 |
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活动评价 | 设计可操作的评价方式，注重诊断性评价与形成性评价相结合。 | 2 |
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教师 活动 设计 | 情景创设 | 设计的情景对学生学习有启发引导作用；媒体资源的选用适时、适量。 | 2 |
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教法设计 | 符合学情，服务教学内容，有创意，有利于学生学科素养和关键能力的培养。 | 2 |
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教学特色 | 在符合教学规律和教学设计基本规范的前提下，有个性、有创新。 | 2 |
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总 分 |
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综合 评语 |
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附表：
宜兴市城北小学“三优化一提高”优质课评比暨课堂教学
学 科 |
| 班 级 |
| 执教者 |
| 时 间 |
| |
课 题 |
| 听课者 |
| 课 型 |
| |||
一级指标 | 二级指标 | 二级指标说明 | 得 分 | |||||
学生 表现 （60分） | 自主 学习 | （1）完成预习案要求人数较多；（2）积极思考的人数多；（3）自主学习效果较好（10分） |
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有效 合作 | （1）合作学习有组织、有机制、有展示、有评价，充分参与学习活动；（2）基础性问题在合作学习中基本解决；（3）产生有一定质量的新问题（10分） |
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踊跃 展示 | （1） 积极主动展示；（2）展示形式多样；（3）展示规范有质量 （10分） |
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大胆 质疑 | （1）能发现问题；（2）提出自己的问题；（3）提出问题的质量、参与率高（10分） |
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自主 构建 | （1）达成课堂学习目标；（2）学习形式多样、时空保证，能主动架构知识体系；（3）积累方法与经验，知行意情协调发展（10分） |
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技术 应用 | （1）熟练使用各类学具；（2）实验操作规范；（3）丰富的学习支持（10分） |
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教师 表现 （30分） | 价值引领正确 | （1）热爱并尊重学生，积极的情感体验；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；（3）德育与学科教学有机融合，注重学生的终身发展（5分） |
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学科素养 突出 | （1）依据课程方案和课标教学；（2）主题问题设计得当，注重思维能力培养；（3）突出学科关键能力（5分） |
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目标定位 准确 | （1）基于学情设计，注重学生个性差异；（2）注重与实际生活相联系，教学内容更加统整；（3）课堂和课后作业量适当（5分） |
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讲授简明 扼要 | （1）实施“先学后教”，控制讲授时间，确保学生思考与活动时间；（2）重点突出，难点准确；（3）流畅的教学流程（5分） |
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媒体应用 恰当 | (1)信息技术操作熟练；(2)信息化技术与教学深度融合；(3)有效使用大数据资源，实施个性化教学（5分） |
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教学基本 能力 | (1)语言形象简练，激励学生的学习；(2)板书设计合理，规范美观；(3)课件、教具等使用娴熟（5分） |
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自主 评价 （10分） | (1)课堂教学特色鲜明；（2）变式组合优化效果明显；（3）课型特征显著，评价标准的适度多元 |
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总 分 |
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综 合 评 语 |
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大比武“好课堂”评价表（试行）
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