宜兴教育云

“蓝蓝的天、绿绿的草、红红的小花随风飘，弯弯彩虹像座桥，彩色的世界真奇妙！”在小班幼儿的眼中，世界是绚烂多彩的，是色彩斑斓的。

近期我们开展了“彩色的秘密”主题活动。色彩在孩子们平时的生活中是无处不在的，主题活动中只要我们稍加引导，任何事物都可以是生动的教材。如：小朋友的衣服上色彩鲜艳亮丽，我就经常有意识地引导幼儿观察和发现。当我看见小菲的衣服上有圆点的花纹，我故意大声说：“小菲，你的衣服好漂亮，红颜色上还有白色的小圆点呢！”这样，小朋友也都纷纷观察欣赏起自己的衣服来了：“老师，我的衣服上有红色的花。”“老师，我的衣服上黄颜色的，还有绿色的块块。”“老师，我的衣服有蓝色的，还有绿色、黄色。”……这样，幼儿不仅对颜色的认识有了进一步的巩固，而且对颜色的搭配也有了一点模糊的意识。

趁热打铁，我在区角活动中设计了“漂亮的花裙子、”“彩色的烟花、”“五彩的树叶、”“彩色的蝴蝶”等撕贴、印画活动，许多幼儿的作品色彩分布均匀，搭配协调。我随机地引导孩子在生活中发现五彩的颜色，并用心设计活动，在孩子好奇，感兴趣中慢慢使他们对色彩有了浓厚的兴趣。

在绘画《烟花》活动中，我用幼儿喜欢的原色当场画烟花。当时，幼儿都叫道：“看不清楚！”可是，当我用排笔刷上黑色颜料，在黑白对比下，鲜艳的烟花顿时跃然纸上，让所有的孩子发出“啊”的惊叹！从中，孩子们明白了不常用的黑色这样搭配，原来会有这么棒的视觉画面效果。

另外，涂色练习对于幼儿的色彩感觉非常重要，但枯燥乏味的涂色练习会让幼儿对绘画失去原有的兴趣。为了增强趣味性，我使用了生动的语言激发幼儿的涂色欲望，如：“我们给糖葫芦浇上红红的甜甜的糖汁吧，每一粒都要浇到，这样的糖葫芦会更甜，更好吃。”

小班幼儿在绘画方面处于涂鸦阶段，绘画技能较弱，而对于色彩有较强的敏感性。因此，针对小班幼儿的年龄特点，心理特点，我们老师应多方位，多元化地运用各种手段、形式，为孩子提供有丰富色彩的环境与条件，尊重孩子个人的审美倾向，提高孩子的色彩能力，增强孩子的审美情趣，使其有独特的个人色彩风格，创造性的表现美。