宜兴教育云

  片段一:

区域游戏开始了，乐乐小朋友笑着跑到玩沙区进行游戏。只见，他先是用两只手抓了抓太空沙，说了句:“好软的沙子啊!”然后抓起一把放到了托盘上，将沙铺平，接着拿起一个蓝色小汽车的模具用双手按在了太空沙上。按了一会儿，他把手放开，用手把旁边多余的太空沙拿掉。拿了一会儿，他自言自语说：“呀，小汽车都破掉了，我要想个好办法。”接着，只见他来到放工具的地方，找来一根小棒，用小棒将旁边多余的太空沙拿掉，一会儿一辆完整的小汽车便展现了出来。

观察分析:

在活动中，我们可以看出乐乐小朋友对于玩沙区是非常喜爱的，他愿意主动去探索太空沙的特性，并能大胆表达自己对于太空沙的触感。当他发现用手指似乎不能勾勒出完整的小汽车时，能主动寻找合适的工具来解决，可以看出乐乐是一个敢于尝试、探索的小朋友。

片段二:

一一小朋友来到沙箱区，他开心地说:“我家买了一个新房，好大好大的，我和爸爸、妈妈一起住在里面，可开心了，下次我要请我的好朋友婷婷和静静一起去做客。老师，我画给你看一看。”只见，一一小朋友伸出一根手指头，画了一个大大的圆形，然后在圆里面画上螺旋线。这时，一旁的婷婷看见了说道:“哇，你的家怎么看起来像一个蜗牛壳一样，好可爱。”“还差一个头，才像小蜗牛呢，看我的。”说着，他在上面画出了小蜗牛的头部。“以后我要造一个像小蜗牛一样的房子，这样我就可以把房子背在身上到处去玩了。”一 一小朋友说道。”“我也来画一个，说完婷婷也画了起来。”

观察分析:

幼儿的想象是无意识的，它会是现实生活的延续，也可以是天马行空的想象。在活动中，一一小朋友由自己家买的新房，想邀请同伴来家做客，从而无意识的画出了“蜗牛”房子，想要带着“蜗牛”房子到处去玩，满足了幼儿无限的想象力。

片段三:

区域游戏中，小马和小姜两个小朋友选择了沙画区。这时，小姜小朋友大声对着小马说道:“快看，快看，外面下雨了。”“哇，好大的雨啊!雨下下来就像一根根线一样，哗啦啦，哗啦啦的。”“雨落在水塘里是一个个小圆点。”说完，小马小朋友画了起来。“看我的，看我的，雨是这样的。”小姜小朋友也开始画下来。

幼儿的经验来源于生活，在偶然的一天天空下起了雨，两个小朋友看见此情此景，根据自己看到的下雨展开了想象，有的说雨像线，有点说像小圆点。由此看出，幼儿在游戏时属于看到什么便会绘画出什么的特点。

教育支持策略:

在平时的教育教学中，我们要细心观察每一个孩子，发现他们的闪光之处，然后加以培养，悉心引导，激发他们的内在潜力，创造出更多更好地思维能力。在活动结束时，教师可以以视频、照片的形式帮助幼儿记录下来，然后回到班级请这些幼儿来讲一讲自己画了什么，是怎么画的，还可以画些什么,以此帮助他们更好拓展思维。

（供稿人：小3班）