宜兴教育云

唤醒孩子主动学习的内驱力

读《支架儿童的主动学习——经历 经验 经典》有感

王媛

读书可以增长知识，开拓我们的视野，完善教师的师德，为我们的教育实践提供更高的理论基础。有人说：“书能把我们带到多远，取决于我们品味过多少书香。”一个教师的宽度将最终决定他所达到的高度，读书可以成就一个教师。

《支架儿童的主动学习》的描写深入浅出，而这对于我们来说，实在是一本值得学习的书。书中为我们提供了专业的理论知识，不仅能够促进教师的专业性成长，还能够引发我们对幼儿教育的深入思考。

《支架儿童的主动学习》全书主旨在揭示：“教师要逐渐退出，把控制权交给儿童，这样儿童才能逐渐发展并且有意识、有能力独立完成任务。在支架的过程中掌握好‘度’很重要，就是说教师既要提供适宜的帮助，又要逐渐退出，支持幼儿自主学习。”

本书从幼儿园课程的教学实践、评价实践与教师培训三大方面论述幼儿园课程的实施，课程主旨：让孩子在幼儿园的每一天快乐且有价值。那什么是儿童的主动学习？书中强调幼儿的主动性，激发幼儿学习的积极性和主动性。儿童是有能力的学习者，在与周围环境的互动中主动学习。

教育评价推动教育的发展。在书中我最感兴趣的便是“动态评价”这一内容，何为动态化的评价呢？就是指在时间维度上对幼儿发展等作连续性的评估，从而反映持续时间内幼儿的发展变化，为教学实践、目标制订、幼儿干预等提供反馈与支持。

我想，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，能够对当前幼儿发展的水平、发展需求有了进一步的了解，同时也为日后工作的开展提供了可靠的依据。随着幼儿的年龄增长，他们想要与他人分享自己的想法，也能够更加清晰的与他人表达自己的意见，在学校中与同伴交流合作，在家里与父母分享校园趣事，在生活中与老师讲自己的好奇之处，将是非常有意思的事情。而老师与幼儿之间，做有效沟通“对话”，对孩子对成长也是非常重要。

作为幼儿教师，我们可以在大自然的变化，给孩子设立“秋天的树叶”“冬天的白雪”让还是看到大自然的不同，激发孩子对大自然的好奇；根据世间存在的奇特景象，设立“外星人的小世界”激发孩子主动去学习探究孩子的好奇心；根据生活活动的改变，我们可以设立“安全出行，我做起”“见到好朋友”等活动，让孩子参与其中，融入其中。作为幼儿教师，我们可以选择有意义的、合适的线索作为为主题活动的来源。

师者，为教育而生。为孩子提高一个良好的教育，不仅仅是每一所幼儿园的责任，也是每一个老师的职责所在。完整的课程体系、丰富的课程内容和可操作的课程实施途径，都是我们作为幼儿教师所要追求的。