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描述性记录

第一次观察

第二次观察

第三次观察

今天的游戏是“寻宝小勇士”孩子们需要在操场上找到隐藏的“宝藏”，并将它们带回起点。在游戏开始时，沄沄显得有些紧张，她站在原地，似乎在寻找第一个“宝藏”的线索。当她发现第一个“宝藏”隐藏的位置时，她兴奋地跑了过去，但由于速度过快，差点摔倒。我及时提醒她：“跑慢点，注意安全哦！”沄沄听后，放慢了速度，成功找到了第一个“宝藏”。

在游戏进行到一半时，沄沄遇到了一个难题。她发现一个“宝藏”被放置在一个较高的平台上，她尝试了几次都未能成功拿到。此时，她显得有些沮丧，站在原地不动。我走过去，鼓励她：“沄沄，想想办法，你一定能拿到的！”沄沄听后，开始观察周围的环境，发现旁边有一个可以攀爬的梯子。她兴奋地跑过去，爬上架子，成功拿到了“宝藏”。

在游戏接近尾声时，沄沄发现还有最后一个“宝藏”没有找到。此时，她看到旁边的小朋友小宝正在寻找同一个“宝藏”。沄沄主动走过去，对小宝说：“我们一起找吧，这样更快！”小宝听后，很高兴地答应了。两人一起寻找，很快就找到了最后一个“宝藏”。沄沄和小宝手拉手，一起将“宝藏”带回了起点，脸上洋溢着满足的笑容。

反思

沄沄在游戏开始时的紧张情绪可能源于对新环境的陌生感和对规则的不熟悉。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域的建议，我应该为她提供更多熟悉游戏和规则的机会，帮助她建立自信，减少紧张感。此外，我还应鼓励她在进行体育活动时注意安全，培养自我保护意识。并鼓励沄沄在游戏中保持适度速度，同时提醒她注意安全。

沄沄在面对困难时，能够主动寻找解决办法，展现出良好的问题解决能力。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于问题解决能力的期望。然而，我也注意到，在初次尝试失败后，她出现了沮丧情绪。因此，我应该更多地关注她的情绪变化，及时给予鼓励和支持，帮助她建立积极面对困难的态度。在游戏中设置更多挑战环节，鼓励幼儿积极面对困难，培养解决问题的能力和勇气。当幼儿遇到困难时，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立积极的心态。

沄沄在游戏中能够主动与同伴合作，共同完成任务，展现出良好的社交技能。然而，我也注意到，在合作过程中，沄沄更多地扮演了主导角色，而小宝则相对被动。因此，我应该更多地关注两人之间的合作平衡，引导他们相互尊重、平等合作。通过连续观察沄沄在游戏中的行为表现，并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，我发现了她在健康、社会和问题解决能力方面的发展。在未来的游戏中，我将继续关注她的表现，并根据反思结果进行有针对性的调整和教育策略的制定，以促进她的全面发展。