在人的大脑里有一些特殊的，最积极的，最富有创造性的区域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极灵活起来。
------苏霍姆林斯基
在二年级的时候，同学们就认识了角，知道有锐角、直角、钝角。通过四年级的学习，又对角有了更深入的了解，认识了平角和周角，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的大小关系；认识了角的度量单位；会用量角器、三角尺量角和画角。为了促进学生们对角的认识，四年级的学生们利用周末时间和三角尺来了个亲密接触，在拼角的过程中丰富对角的认识。
理一理
学习了这一单元，我们对角又有了哪些新的认识呢？同学们用思维导图整理角的知识，强化了角的认识，理清了角的知识点，更好地掌握角的知识。
画一画
同学们还观察了生活中的角，用画笔画出一张张漂亮的手抄报，精致的图画闪烁着孩子们的数学思想，让大家感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们一起来看一看吧！
拼一拼
三角尺上有一个直角，两个锐角，用一副三角尺能拼出哪些角呢，各是多少度呢？四年级的同学们展开了拼角活动，有的用加法在拼角，有的用减法在拼角，不同的拼角方法还能得到同一个度数的角。拼角活动既巩固了学生对三角尺拼成各种度数角的认识，又培养了同学们的动手能力，还让学生更加熟悉角的特点，我们一起来欣赏一下他们的作品吧！
通过本次玩转三角尺的拼角活动，培养了同学们的空间想象力，发展了他们的动手操作能力，创造能力。在活动中积累数学经验，感受到了数学的魅力。玩数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，终身受益！
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